《“五点四环节教学法”让学生成为课堂学习的主人》

——李晓波教育教学“五点四环节”战术体系（345）

不学习教改方针，不主动顺势而变，教学法不升级换代，如何提高教学质量？

新课标明确指出“学生是课堂学习的主人”, 学生回归课堂的主体地位，主动参与课堂教学活动，积极地获取知识，锤炼思维能力，提高解决实际问题能力，已经成为高效课堂的共识。

然而，受满堂灌教学模式的影响，很多教师依然难以落实"学生是课堂学习的主人″，讲授，讲课，依然是课堂教学的主流模式，生怕哪里没有讲清楚，处处以讲解作为教学的指导原则。即使迫于教改之需，不得不做，也是划出少量时间互动讨论一下，讲授所占时间也是三分之二，仍然没有落实好"学生是课堂学习的主人"，教育教学质量与成绩没有根本性改变。当反思总结时，生源不好成为首当其冲的理由。

学生既然是课堂学习的主人，那么，从学习时间来看，只少应占课时时间的三分之二，教师讲授只能占三分之一。达不到这一标准，课堂的主人依然是教师，满堂灌即如此。

学生既然是课堂学习的主人，从获得知识到掌握知识都应在课堂完成。学生获得知识主要来自教师的讲授与教材。而掌握知识则需要在教师的引导下有组织的实施。

学生既然是课堂学习的主人，运用知识与提高解决实际问题能力也必须在课堂完成。教师需要组织学生运用知识，帮助学生提高解决实际问题能力。所谓教学活动，不仅仅只有教师的讲，还应该有学生的练，而且必须凸显"活动″二字，"活动"即是有目的、有计划、有主题、有参与、有载体。活动的过程就是教学相长的过程，是发现问题、分析问题、解决问题的过程。没有活动的教学都是教师单边的讲授，有活动的教学才能让学生真正成为课堂学习的主人。

学生既然是课堂学习的主人，那么，课堂教学就应是三分讲七分练，学习的路径就是听练、学练、思练、习练，离开练的学就是娱乐为主，百炼成钢，练到极致就是王道。讲练赛考，讲练测评，课堂上一个不能少。掌握知识离不开练，运用知识离不开练，提高解决实际问题能力更需要练。学习的手段就是练。

五点四环节教学法，就是围绕上述内容展开进行，真正做到了"学生是课堂学习的主人"。重点，难点，易错点，易忘点，拓展点，课堂教学战略目标五位一体，在传统课堂传授知识的基础上，将掌握知识、运用知识、解决实际问题三个环节纳入课堂教学的主要环节、中心环节，从课堂教学体制机制上明确了"学生是课堂学习的主人"；以"三分讲七分练、课堂训练，讲练赛考，讲练测评"的课堂生成性教学策略让"学生成为课堂学习的主人"。在"五点四环节教学法″体系中，教师从满堂灌的主角退居配角，成为引导者、组织者、帮助者，成为教练；学生从满堂灌的配角变为主角，从听为学变为练为学，课堂思考为学，学以致用，练为本，成为课堂学习的主人，实现了"课堂才是学生学习的主阵地"的教学目标，改变了满堂灌教学"学生课堂听课、课后去自学的落后方式。