现代课堂教学，已发展为"授人以鱼，不如授人以渔，还必须给一个渔场实操"。五点四环节教学法课堂教学体系做到了上述三个方面！

授人以鱼，在五点四环节教学法体系中就是"四环"之一，传授知识，让学生获得知识。

授人以渔，就是"四环"之二、之三、之四掌握知识、运用知识、提高解决实际问题能力，突出思维能力培养训练，强化思维方法的引导培育。

还必须给一个渔场实操，就是围绕五点、四环的课堂训练，即三分讲七分练，当堂训练，讲练赛考，讲练测评。在这个渔场里，教师作为教练引导学生掌握知识、组织学生运用知识、帮助学生提高解决实际问题能力。在如渔场的课堂里，师教兵，师练兵，兵带兵，展开对知识迁移、知识运用的常态化训练，还学于生，在练习中提升能力，在练习中提高核心素养。

传统满堂灌课堂只有授人以鱼，传授知识，少量授人以渔，给点方法，更没有给一个渔场实操。实操都在课外自己去做。有限的课外时间，学生只能散打，自生自灭，面对复杂问题，学生无法求教，教师不能解惑，学生何以解决，教学质量如何提升。

新时代教师要做教练型教师。现代教学已经由"讲得好″向"练得好"、"讲得宽"向"学得深"、"讲得棒"向"习得到″、"讲知识"向"炼思维"、"获知识"向″解问题″转变。授人以渔、给个渔场实操显得尤其重要！

哲学告诉我们，事物处于联系与变化之中，我们不能孤立的静止的去看问题。有些事，从局部看可行，从全局看不可行，就坚决不做。有些事，从局部看不可行，从全局看可行，就坚决去做。做正确的事比正确的做事更紧要。全局观与战略思维是统领技战术运用的高级思维。五点四环节教学法就是站在全局观与战略思维的高度来谋划知识与思维的技战术运用，以解决我们往往以技术去解决问题的单一思维。

哲学对我们的指导意义，通俗点说：哲学就是教你如何看、如何思、如何做？行行如此，都离不开哲学，离开哲学，很多事就会蒙圈！培养学生的抽象思维、反思思维、批判思维，就是在培育学生的哲学思维，就是在培养与提高学生解决实际问题的能力！

课堂教育教学离不开哲学指导，如何看，如何思，如何做，全是哲学，仅靠技术，解决不了教学问题。因为教与学的矛盾问题本身就是哲学问题。满堂灌试图用技术性思维去解决带有哲学矛盾的教与学问题，课堂只有讲没有练，因此是低效的。五点四环节教学法用哲学思维去解决解决教与学的矛盾，课堂讲练结合，自然高效。