加载中…面对新的技术革命，“五点四环节教学法”着力培养适应未来社会发展的人才
(2023-04-18 11:08:23) | 分类： 五点四环节教学法 |
《面对新的技术革命，“五点四环节教学法”着力培养适应未来社会发展的人才》
——李晓波教育教学“五点四环节”战术体系（304）
ChatGPT是一款功能强大的生成式人工智能软件，它可以根据给定的话题或文本生成自然语言文本，这一技术的崛起引起了教育界的广泛关注。
教育是人类文明的基石，其目的是培养学生具备独立思考、创新和实践的能力。随着ChatGPT等人工智能技术的兴起，教育也面临着新的挑战和机遇。
ChatGPT人工智能技术革命对教育的意义也不容忽视。作为一种新兴技术，它在教育领域具有多种应用价值，可以帮助学生更好地进行自主学习和教师更好地进行教学。例如，ChatGPT人工智能可以提供在线学习资源，与学生进行对话，帮助学生在学习过程中获得更好的支持和指导；同时，它也可以根据学生的兴趣和需求，提供学习材料和建议，帮助学生更好地自主学习，从而提高学生的学习动力和学习效果。此外，ChatGPT人工智能还可以为教师提供工具和资源，帮助他们改善教学方式，例如提供自动评分、语音识别等功能，帮助教师更好地评估学生的学习成果和口语表达能力。
当然，我们也不能忽视ChatGPT人工智能在教育中可能带来的负面影响。在使用ChatGPT人工智能时，需要注意控制其使用频率，避免过度依赖，以免对学生的自主思考和创造力产生不良影响。同时，学校和教育机构也需要加强对学生使用ChatGPT人工智能的管理和监管，避免其滥用导致不良行为。
ChatGPT人工智能对教育的意义是双重的，既有积极的一面，也有消极的一面。教育界需要认真评估其应用价值，谨慎使用，确保其能够为学生和教师带来更多的益处。同时，也需要加强对其使用的管理和监管，防止其滥用。只有这样，ChatGPT人工智能才能够为教育事业做出真正的贡献，成为教育领域的“队友”。对于教育的改革，我们需要摆脱传统教育的束缚，思考教育的真正意义和目的。教育不仅是传递知识，更是培养学生的独立思考、创新和实践能力，这需要我们重构教育的方式和方法。教育不应该仅仅是知识的传授，更应该注重学生的综合素质和能力的培养。ChatGPT人工智能可以为教育提供更多的资源和工具，帮助学生掌握知识和技能，但更重要的是要培养学生的独立思考、创新精神和价值观念，让他们能够应对未来的挑战。
面对ChatGPT人工智能的冲击，我们要及时筹划对现在教育教学模式的改革，培养出能适应未来社会发展的人才，而且是有竞争力的人才。首先我们要清醒地认识到，教育教学模式它不是一成不变的，人类社会几千年以来，不同解读的教育教学方式都适应了当时生产力的发展，在农业经济时代，无论中西方都没有统一的教育教学模式，教育教学的主要内容是识文断字，传授社会基本的道德规范，缺乏系统的工程技术教育、科学技术教育，教育教学组织方式是私塾、家族宗祠等，所教授的内容有很大的随意性，在农业经济时代，中国有个科举制度，起到了引导全社会教育的作用，但是科举制度主要是考为官从政的能力，不考工程技术、科学技术知识，因为这个原因，科举制度也遏制了中国科学技术的进步，因为最聪明的一批人他们的注意力都是去考科举制度，他不会去学习科举制度考试范围之外的那些东西，恰恰是在科举制度看来这些科学技术被认为是奇技淫巧，所以中国近代科学技术落后也与这个科举制度有关。
现代教育教学模式是从普鲁士开始的，普鲁士发展起来的这套教育教学模式适应了工业化对人的要求，从学龄前开始到小学中学再到大学研究生，小学中学解读打基础，大学分专业研究生就进行更深入更细分的专业研究和学习，老牌的工业强国都是按照普鲁士这套来搞教育教学，中国废除科举制度以后，开始引入西学，真正建立起系统的教育教学体系是在1949年以后，当然，民国时期也有进步，但当时的国力很衰弱，真正大规模推动全社会的西式教育就是在1949年以后。中国是全世界规模最大的教育教学体系，最大的优势是培养工程技术科学技术人才，中国过去70年的快速发展，得益于这套教育教学体系，培养了大量的过程技术人才，教育教学组织形式采取的是从前苏联（也是从普鲁士学来的）搬来的满堂灌教学法，知识驱动时代，采用的是满堂灌教育教学模式。进入21世纪智慧，中国社会发展进入了智慧驱动、创新驱动时代，智慧驱动创新驱动时代必然变为互动式、启发式、探究式情景式教育教学模式（五点四环节教学法就是其中之一）。
现在ChatGPT人工智能出来以后，生产力水平发展到了新的阶段，这是一场新的技术革命。按照历史唯物主义原理，生产关系要适应生产力的发展，教育教学必须适应技术的进步，不能够故步自封，因此，面对ChatGPT人工智能，我们必须重新思考现在的教育教学模式是一个迫切的问题。我们现在的教育教学有一个比较大的问题，还在坚持满堂灌教学、坚持以传授知识为中心，过于注重知识的标准答案，过于注重对这些知识标准答案的强化熟练掌握知识的训练，忽视了想象力、好奇心、独立思考能力、批判性思维、创新思维的培养，在满堂灌教育教学模式下，没有时间与精力去关注培养上述思维能力核心素养培养的内容，只有教师满堂灌知识。从小学六年级、初中三年级、高中三年级基本上是在反复练习知识的熟练度而非思维的多项度与拓展度，没有学习新的知识新的思维，知识生成与构建少之又少。这种教育教学模式其实在工业社会已经表现出它的弊端，当ChatGPT人工智能来临这种模式的弊端会更加明显，面对ChatGPT人工智能的冲击，人要做到ChatGPT人工智能做不到的东西，那么我们的培养必须把想象力、好奇心、思辨能力、逻辑能力、动手能力、独立思考能力、批判性思维、创新思维放在第一位考虑（“五点四环节教学法”就是要着力解决上述能力与思维方式、核心素养）。
那么，要如何才能解决思辨力、逻辑能力、动手能力、想象力、独立思考能力、批判性思维、创新能力呢？关于放养娃放养长大后娶媳妇的故事家喻户晓，这个故事告诉我们，一个人能看到的是他能看到的，一个人想到的是他能想到的，而这个“能”实际上就是他的内心世界。一个人的内心世界决定了他的外在。教育教学就是通过系统性的外在影响来改变或塑造人的内心世界，教育教学是干这个活的。面对知识体系越来越复杂，对人的要求越来越高，教育教学要注意以下几点：其一，学海无涯苦做舟，快乐教育不适合提，快乐教育最后都是放任自流的教育，学习本身是件辛苦的事情，学习需要自律性；其二，要培养学生静心、观察、思考的能力，培养学生不耻下问、打破砂锅问到底的习惯，这个非常关键。人的好奇心是自小就有的，但是在成长的过程中，我们这个不受束缚的淳朴的好奇心不断被打压，后来就失去了这方面能力，所以教育教学一定要培养孩子的静心观察思考的能力，要把他这种淳朴的好奇心尽可能多的保留下来。其三，努力培养孩子们的想象力、独立思考能力、创新能力，要多学、多思、多想、多问、多讨论、多辩论、多实践，学思践悟，打开眼界，举一反三，触类旁通，强化思辨力训练，提升逻辑思维能力，加大动手能力，培育想象力，深化独立思考能力，提高批判性思维能力，敢于善于创新，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，持续润泽家国情怀，培育信仰的力量。其四，强化写作训练、即兴演讲语言表达能力训练，这都是培养逻辑思维能力、拓展思维方式最好的训练方法。很多孩子很害怕写作文，这个一定要突破，突破的路径就是从即兴演讲语言表达开始，转到写作训练上去，人的潜力远远超过我们的想象的，小学毕业就应该过写作关、阅读关，学会写作，善于表达，博学之，慎思之，明辨之、审问之，笃行之，养成阅读的习惯，与经典对话，与思想为伴，与智者同行，不断转识成智，让他们有大量的时间做大量的训练，要少看动画节目，要多看书，通过这种途径来强化写作能力、即兴演讲能力、即兴辩论能力，以此培养思维能力、解决实际问题能力、创新能力。
为了应对ChatGPT人工智能的冲击，“五点四环节教学法”战术体系是对满堂灌课堂教学的革命，它跳出知识看思维，从思维高度谋划知识的运用，以培养思维方式为己任，贯通知识运用的全过程，以思维统领知识，以知识运用彰显思维的力量与智慧。其一，打破了满堂灌以知识灌输为中心的教育教学模式，改为以思维能力培育之三分讲七分练，练中讲中练，讲练赛考，讲练测评，教学评一体化，讲练赛同步行，给足了课堂教学既要知识传授、更要知识运用训练以及思维能力训练的时间空间，从课堂教学顶层设计上以及体制机制保证上为课堂教学注入了思维的力量。其二，还学于生，还思于学，还学于课堂，以高度组织化、集约化、活动化、思维化讲练结合以练为主的教育教学新模式“五点四环节教学法”培养学生的核心素养、思辨力、逻辑力、动口动手能力，精讲重练，重练从思，将好奇心、想象力、独立思考能力、批判性思维、创新思维贯通于“五点”即重点、难点、易错点、易忘点、拓展点的全过程、贯彻于“四环节”即教师给学生传授知识、引导学生掌握知识、组织学生运用知识、帮助学生提高解决实际问题能力全链条。其三，转识成智，着力培养适应未来社会发展的人才。面对新的技术革命，要改变命运，必先改变观念，认知决定方向，方向产生方法。思维是知识的眼睛，也是智慧的载体，课堂教学必须以提升改变学生的智力、智慧为主要，摒弃满堂灌教育教学模式以知识为中心的惯性思维，敢于力善于破，课堂教学必须从知识体系中走出来进入思维体系以及智慧体系，“转识”成为解放思想更新观念的分水岭，“成智”成为课堂教学选择先进适合的教学法的试金石。
为耕种者育土，为远行者铺路！“五点四环节教学法”，已走出云南昭通，在全国各地生根开花，有眼光与见识的校长与教师已经开始选择使用“五点四环节教学法”。“五点四环节教学法”作为习本课堂，培养学生独立思考能力、批判性思维、创新思维与解决实际问题能力为主的教学法，1993年创立。出自云南昭通的教学法！双减教育时代高效课堂教学法，“教学评一体化、讲练测同步行”，“融启发式、互动式、探究式”为一体，以中国教法自信，办中国自信教育！源于中国古代先贤的教育智慧，是对中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展成果，已走向全国各地。中国特色课堂教育教学哲学《五点四环节教学法》已解读170多万字，304篇文章，出版专著一部（26万字）开展专题讲座数百场，其专著以及专题讲座联系电话：13908705745（微信同号）
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