五点四环节教学法和画圆战术教学理论实践基地落户云南镇雄九棵树学校

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致辞
镇雄县教体局副局长高秀丽
尊敬的各位领导、各位专家,老师们:
大家好!
值此百花争艳、生机盎然的美好时节,我们在环境优美、学风浓厚的九棵树学校隆重举行“五点四环节教学法教学理论实践基地”“篮球画圆战术教学理论训练基地”挂牌仪式和课堂教学现场观摩活动,并有幸邀请到“五点四环节”课堂教学法的创建者李晓波先生及“五四学校”教学各位专家莅临现场指导工作,我们倍感荣幸。
李晓波先生及各位专家是新时期昭通这块土地上教育科研改革的先行者和带头人,为我县教研教改和教育质量的提升做出了极大贡献。在此,我代表镇雄县教体局对各位领导和专家的光临表示热烈的欢迎和真诚的感谢。
百里乌蒙千仞壁,一地锦绣万树花。镇雄县委、县政府始终不忘初心使命,主动担当作为,在各项事业蓬勃发展的同时,始终坚持把发展教育作为一种执政操守、政治责任来担当,以前所未有的投入保障、制度供给和创新引领,全速推进“教育强县”战略,教育实现了跨越式发展。
特别是近年来,一方面通过引进优质资源,全面形成
“学前、小学、初中、高中”教育全链条合作办学格局,另一方面,着力构建“纵向引领、横向抱团”的“立体交叉”教育科研模式,大兴教学研究之风,坚持基于县情搞教研、基于师生谋发展,每年投入300万元教研专项经费,推动教育科研深入开展,从县到乡到村分类、分科组建教育科研团队,充分发挥9个名师工作室引领辐射作用,强化课题研究工作,上报申报教育课题16个、开题立项15个、结题6个;打破以校为单位的旧框,分片、分科、分级组建联合区域教科中心,强化教研示范基地打造,实施团队作战、抱团发展;强势推进教学模式改革,落实“三备三研”集体备课制度,促进学校内涵发展,有效推动各级各类教育持续健康协调发展,为打造川滇黔结合部区域教育中心的战略构想打下了坚实的基础。
在品牌学校的带动和教研教改的引领下,全县教育教学质量连年攀升,小学成绩稳步提升,初中九年级学业水平测试成绩在全市持续保持领先态势,得分率90%以上的考生每年均占全市的50%左右;2019年和2020年,全县高考一本上线人数连续突破千人大关,总上线率98.4%以上,两年共有14人达到清华、北大录取分数线,8人考入清华、北大。2020年,我县芒部中学1名优秀学生被北大录取,开创了乡镇中学学生考取北大的先河。
成绩属于过去,未来任重道远。在“十四五”宏伟征途中,我们将致力于把镇雄打造成滇川黔三省结合部区域教育中心,全力抓好学前教育这个前端、夯实义务教育这个基础,抬高、拓宽高中教育这个金字塔尖的发展底部,进一步擦亮高中教育金字招牌,做到硬件硬、软件好、质量高,以质量立校、以质量兴教育、以质量定中心,全面提升全县教育的影响力、竞争力和吸引力。
今天,李晓波几位专家的精心指导,将为我县教育改革发展添加助燃剂,也将为我县打造区域教育中心提供原动力。希望县教研室以此为契机,强化学习借鉴,进一步求真务实、开拓创新,认真研究新时代、新形势下教育工作中出现的新情况、新问题,全力夯基础、强管理、抓改革、促教研,努力满足人民群众多样化、精细化、优质化的教育需求。希望第四片区基地学校要全面做好本次活动后勤服务工作,为活动营造良好环境和学习氛围,要精心组织好今天的学习活动,让参会者把几位专家讲的东西学深悟透。同时,以此次活动为契机,切实担负起主要责任,主动担当作为、理清思路、精心谋划、扎实措施,全力做好教研基地打造各方面的工作,为第四片区的教研教改创造良好的环境、条件和氛围。希望第四片区共同体学校要通过此次学习,把学到的东西带到学校、广泛推广,全面提高教师教育教学水平和能力。各位参会老师要以此为契机,不断研究和实践新的课堂教学模式,活学活用,真正运用到自己的教学活动中。各位同学要及时调整状态,主动适应新的教学方法和教学模式,成为勤耕苦读之学子。
最后,恳请各位专家不吝赐教、倾囊相授,我们将不胜感激。同时,我们真诚地欢迎各位专家常来走走、看看,共同关心、支持和帮助镇雄教育,对镇雄教育多提宝贵意见,为镇雄教育多出良谋良策,助推镇雄教育改革发展。
再次感谢各位专家的辛勤付出和精彩讲座!
祝各位领导、各位专家和老师们身体健康,工作顺利,阖家幸福!
谢谢大家!

致辞
镇雄九棵树学校校长陆强
尊敬的各位领导、专家、老师们:
大家上午好!
红雨随心翻作浪,青山着意化为桥。在这美好的季节里,我们有幸迎来各位领导专家,我谨代表九棵树学校全体师生向各位的到来表示热烈的欢迎和崇高的敬意。
唯有改变,才有出路。一切变化,都是值得思考的奇迹。课堂教学是立德树人的主渠道,是人才培养的主战场,是教育创新的主阵地,每位教师都必须明白在课堂中“师”、“生”的角色,而破局课堂的真正奥秘在于学生学习能力的培养,只有“会学”才能减少对“教师”和“教”的依赖。课堂一旦堕落为“知识本位”,教学就变成了灌输和死记硬背,学生便变成了“知识的奴仆”,教师则变成了“知识的贩卖者”或“二传手”。唯有敢于把课堂还给学生,突出学生主体地位,学生的课堂学生做主,让学生去“经历”,学习的过程才充满生命的律动,因律动而感动,因情感的介入而生动和灵动。
李晓波老师的“五点四环节教学法”正是基于此而创立,真正做到战略战术和技术的有机统一,既兼顾教学技术环节的改革,又更加重视教学战略战术的革新,具有高度融合水平,率先进入课堂革命的领域,打破了传统的教学认知,深化了对教学本质和规律认识。
行是知之始,知是行之成。教学理论实践基地的成功创建,将进一步推进教育教学的开展,深化校本教研,引领教师专业成长,构建高效课堂,全面提升教育教学质量。
教育改革的基础是课堂,课堂改革的途径在教研,教研工作离不开领导和专家的指导和引领。作为教研共同体的一员,首先感谢领导和专家给予我们的指导和关心,同时,也深知肩上的责任与压力。我们将尽快完善组织,制订计划,推广新的课堂教学模式,搭建校际间共同发展、齐头并进的教研平台,妥善安排好各项活动的开展,尽快建立教育教学研究体系,形成充满活力、富有成效、更加开放、有利于学校科学发展、学生终生发展的体制机制,实行资源共享,优势互补,达到全面提升教学质量的目的。我们将科学管理、积极交流,相互促进,共同发展。
月白风清本无价,近水远山皆有情。我们热情期待着各位领导、专家们,对我们第四片区教育科研共同体投入更大的关怀与支持,我们将感激不尽。
最后,祝各位领导专家、老师们身体健康、工作顺利、阖家欢乐。
谢谢大家!

