课堂教学是否高效而有质量，检测标准就是能否解决了问题。课堂教学首先要解决问题，解决问题教学才是好教学。而要解决问题，就必须抓课堂落实、抓实践力行。无论多么好的教学理念和方法，离开抓课堂落实、  抓解决问题、抓实践力行，那也只能是理念，不能转化为实际操作的教学法。抓好课堂教学，落实课堂要求，“五点四环节”战术体系正是从体制机制上保证了抓课堂落实、抓问题解决、抓实践力行的高效而有质量的教学法。

课堂不仅是教学的“牛鼻子”，还是撬动一切问题的“支点”。习本课堂之“五点四环节教学法”战术体系，最大的特点就是抓课堂落实，奉行“做”而不是“说”，做到发现问题、分析问题、解决问题。发挥学生学、思、习、练、悟的主体性，展现教师的传道、授业、解惑、指导、组织、帮助作用，旨在打造高效而有质量的课堂，解放教师、解放学生、解放家长，提升效率，提高质量。“五点四环节教学法”用落实课堂、解决问题来实践力行确实是众多课堂教学中比较独特、接近教师与学生、接近“实战”、接“地气”的做法。

“五点四环节教学法”以“五点”即教学重点、难点、易错点、易忘点、拓展点拉开课堂教学的序幕。在实施过程，需要教师钻研课标、研究教材、吃透学情、把握时代、与时俱进，以“五点”问题化倒逼课堂教学的目标任务的完成。在问题中找答案、在目标中寻方法，是新时代教师课堂教学的核心竞争力和教学基本功。找到“  五点”并将其问题化，以问题和目标为导向引领课堂教学，是确保课堂教学高效而有质量的前提和基础。当然，  “五点问题化、在问题中找答案、在目标中寻方法”，不仅仅是教师的事情，必须充分调动学生的积极性和团队智慧，这也是课堂教学题中应有之义，是一种教学双向贯通的实践活动。要激发和调动学生积极参与其中，发现问题、分析问题、解决问题，体现“五点四环节教学法”抓课堂落实、抓问题解决、抓实践力行的教学风格。

“五点四环节教学法”以“四环节”即教师给学生传授知识、教师引导学生掌握知识、教师组织学生运用知识、教师帮助学生提高解决实际问题的能力展开课堂教学的过程。“四环节”是课堂教学的本质和规律，是认知、用知的进阶循环。“五点四环节教学法”最大独创性就是将后三个环节革命性地纳入课堂教学，实现了真正的课堂革命。抓课堂落实，就是要压实课堂教学的每一个环节，实现环节讲练化、措施化、活动化、分层化，抓住四环节这一教学与认知规律；抓问题解决，就是要在四环节中将“五点”问题化落实并彻底解决，实践力行，就是要统筹课堂落实和问题解决这个课堂教学的“牛鼻子”、关键环节、核心环节、重要环节，制定问题台账，逐一销号。有多少问题解决多少问题，有什么问题解决什么问题，统筹普遍性和特殊性、共性与个性问题的解决，咬定青山不放松，环环相扣，环环精准，环节落实，环环有招，环环见效，久久为功，在高效而有质量上求针对性，以过程的管控求结果的高效和质量，做到精意环节、专意解惑、刻意练习，体现“五点四环节教学法”抓课堂落实、抓问题解决、抓实践力行的教学特色。

“五点四环节教学法”以“三分讲、七分练、课堂训练、练中讲、讲中练、讲练赛考”的策略、途径、方法揭开课堂教学的深度。知识的掌握、运用，能力的提升，非学无以广才，非练无以致远。学习的深度，不是听讲可以解决的，也不是自学可以提升的。抓课堂落实，抓问题解决，必须抓丰富多样生动有趣的训练活动载体，教师必须以教练员、组织者、指导师身份出现在课堂，必须以课堂为教学主战场，以课堂为学习主阵地、以课堂为练习主方法，该背的随堂背诵，该用的随堂运用，课堂上能解决的绝不放在课外，只有在课堂上教师与学生面对面、心连心，才能落实课堂教学相长，才能以问题目标  为导向，才能把发现的问题进行高效而有质量的分析，从而精准解决问题。抓课堂落实，就是要把三分讲、七分练落实到位，坚持凡考必练、不练不考、练好再考、考后再练、重复训练的方针，遵循以讲促练、以练促赛、以赛促考、以考整改的原则，贯彻知识为基础、思维为主线、能力为主旨、活动为主体、情感态度价值观为主导、核心素养发展为主要的脉络。抓解决问题，就是要在课堂教学中培养挖掘学生的好奇心、想象力、独立思考能力、批判性思维，以解决问题为突破口，集思广益，传帮带，小组合作探究，审问明辨，师教生，生带生，以提升解决问题能力为着眼点，在实践力行中举一反三，在刻意练习中触类旁通，在思辨反思中融汇贯通，体现“五点四环节教学法”抓课堂落实、抓问题解决、抓实践力行的教学智慧。

昭通教法，自信乌蒙，以中国教法自信，办中国自信教育。中国特色教育教学哲学《五点四环节教学法》专著以及专题讲座联系电话：13908705745（微信同号）