8、感悟合学教育

（1）以人为本不再是口号。求学是人的天性。因为，求生是人的天性，而求学和求生相生相伴。我们每个人为了生存和发展都有一种积极向上的心态。基本上可以说：没有不想学的学生，只是没有找到进步的渠道。我们应该用发展的眼光去看待学生，被关注是每个人的心理需求，在课堂上大家互相的关注，互相展示自我，从而他们就会找到乐趣和成就感，自然化的在课堂上发展，才会通过主动参与挖掘出他们的潜能。我们还要抛弃“以分论英雄的”观念，强调课堂上的收获，让学生在课堂上找到自我，他才会有积极的心态，才会盼着上课堂，盼着老师来，我们不能为了暂时的成绩而忽视学生的感受，盲目的追成绩往往没有顶好的成绩，我们要以一种平和的心态去关注学生的心理需求，调整我们，让我们的教育适合他们的认知规律和成长规律，而不是让他们去适合我们的教育教学工作，这样，学生就会在课堂上以愉快的情绪和主动发展的状态下学习，从而实现了课堂的高效，切实减轻了学生课下的负担，教师也就避免了一些不必要的时间和精力的浪费，教师的生活状态也会随之得到了改变，摆脱“蜡烛状态”，达到了一种“师逸生乐”的效果，师生互赢共赢。充分体现“以人为本”为本的教育，“以人为本”中的人不仅包括学生,还有教师,只有让师生体会到教育的和谐,生活的乐趣,才会更有助于我们的进步与成长,才会让我们的教育得到全面发展。

 （2）细而无“框”，注重实效。课堂要十分注重实效，这确实是实实在在的教学的需要。真正的高效课堂没有那些华而不实的东西，抛弃了所有一系列所谓优质课的包装，也不需要讲传统教学的那些什么“套路”；而把重点放在了学生的学习效果上，使课堂“素”而不“俗”。高效课堂更重要的是需要吸取百家之长，并紧紧结合新课标，坚持开发挖掘学生学的潜力，利用人的认知记忆规律，进行合理的融合，形成了：以学为本，以学为主，以学为标，从学出发的学习教育教学模式。我想不管是什么类型的课只要有较高的课堂实效，就是好课。提倡素课，恰恰把做课的时间和精力应用在了教研和学研上，应用在了对学生的思考上。高效课堂的课堂安排，复习巩固，问题设计，小组讨论，检查点拨、查漏补缺、整体提升、作业处理等每一个环节都是踏踏实实的，一步一个脚印的进行。

“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感和价值感唤醒。”合学教育解决了学生学习中的主要问题，教师也真正实现了新课改所提倡的角色转换：从过去知识的传授者变为学生学习的组织者、激发者和引导者，创造了生动活泼的学习天堂。