金秋送爽，一年一度的教师节如约而至。这是我在瑞思跟老师们一同度过的第几个教师节了？回想瑞思发展6年多来的点点滴滴，我感慨万千。

瑞思是行业的引航者。我们不仅是学科英语教育的建立者，也是行业标准的构建者和完善者。如何打造一支专业的、成长着的教师队伍，是瑞思学术部一直以来的信念和追求。因为，瑞思国际化的教育理念，完整科学的课程体系，分层分级的教学目标，丰富有内涵的教学内容都是通过老师传递给孩子，传递给家长，间接传递给社会的。 

瑞思的老师不是传统意义上的教书匠，而是传道授业解惑的引航者，引导孩子在学习的道路上从无到有，从正确地学到独立地学到自主地学；引导孩子发展自己的独特性，完善自己的能力，热爱学习，做学习的主人，最终让孩子们成为世界教科文组织倡导的“终身学习者”，成为未来的国际化精英人才。 

很多老师在进入瑞思的时候，带着初生牛犊不怕虎的精神，满怀着成为教育工作者的热情和期盼，加入了教师队伍。在入职和晋级培训中，培训师们用辛勤的汗水浇灌着对“教育”二字尚无实践经验的老师，引领一个又一个的年轻人站上了讲台，开始了教书育人的工作。同时，瑞思体系半年一次的教师技能大赛，为每一位老师提供了反思日常教学，夯实学术根基，展现自身风采的机会。此时的老师，开始明白，学术不是简单的两个字，而是随时想随时都能有新的思考，是需要在时间中钻研的。 

渐渐地，很多老师在教学实践中总结，在自己的学术成长之路上中茁壮成长，脱颖而出。学术的生命力在于学无止境的钻研，也在于点点滴滴的传承与分享。经过培训师们的精心指点和帮助，瑞思体系中有了这样一群人——身兼教师工作又能培养其他教师的双重身份——活跃在培训中的教师培训师。适用于自己班的教学方法，是不是也可以进行移植？同阶段不同的班型，是不是存在不同的课堂引导方式？日常教学工作中的各种点问题，如何汇聚成面问题，在更高的层面上得以解决？不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。只有经过更加深刻的思索和钻研，在讲授的过程中进一步理清自己的思路，老师们的成长才能更加迅速。 

经历了超过6年的风雨历程，很多老师在长时间的瑞思学术的熏陶中，日渐成熟。今年年初，为了能够形成教师的梯队化发展，带动教师走上专业技术方向的发展道路，学术部提出了教师职级管理方案。一大批在瑞思体系内兢兢业业育人，勤勤恳恳工作的老师们，成为了瑞思第一批初级、中级和高级教师。职级不仅仅是荣誉，也是责任。它意味着职级教师们是校区中学术的中坚力量，为其他教师树立榜样和形象；同时，也意味着在学术的道路上，职级老师们的钻研，刚刚开始。 

如今，瑞思教师研修学院的成立，是学术部再一次努力，为教师搭建起更为广阔的学术发展的平台。教育的进步来源于积累，教育水平、教学质量的提高取决于教师水平的提高——我们要用优秀的教师撑起优秀的教育。因此，我们选取了一个“研”字，是希望所有瑞思学术人能够在内心从始至终牢记学术的真谛在于日复一日的精研，吃透我们认为熟悉的，创造行业中尚不存在的。我们还选取了一个“修”字，是希望所有瑞思学术人能够在看似平淡而重复的工作中，提升自己对学术的专业度，以及自身的修养。未来，由瑞思教师研修学院牵头发起的各类学术活动——包括专家讲座，学术参观与交流，主题研究与研讨等，将会带领瑞思教师团队中的各级教师研修员，并借助研修员的骨干力量推而广之，全面提升瑞思教师团队的教研水平。 

秋天是硕果累累的收获季节，经过一年辛勤劳动，我们迎来了2013年的9月10日——这个属于我们自己的节日。同时，秋天又是沉淀的开始，此时的天气将渐渐转凉，沉淀下春芽夏花秋实，进入下一个厚积薄发的轮回。春秋时管仲有云，“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”我相信瑞思的学术将秉承着6年来充满了严谨和执着的专业高度，引领着数以千计的瑞思教师团队，更上一层楼。