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      今年有时间去加拿大小住了一段时间，感慨当地人对教育的态度与我们有很大的不同。当然

      有国情的问题，但在认真反思比较之后，究竟怎样的教育更符合人性发展呢？

          加拿大的社区离得相对较远，华人家庭通常会挑选好学校后在附近买房或租房住，因此学校离

     家也就是十分钟以内的路程还有校车，很少方便。

      学校都是大教室，没有班级的概念和固定的同学，都是动态的。比如你的英语程度是三年级程

     度就上三年级，数学是五年级是上五年级的课。所有的课程在开学时要选好修哪些，凭学分毕

      业。

 
          朋友的儿子上十一年级，他说没有谁去问同学的成绩，学校也没有排名，因为那是个人的隐私。

      他认为上学期有一门成绩不是太理想，但也是没办法自己不能控制的，作业是团队项目。每个

      人有分工在一定的时间内共同讨论完成，即便有的同学做的慢也不能代做，这样表示对他人能

      力的怀疑，只能是建议和反复沟通。
          从小就习惯一起做项目，在讨论中每人都要发出自己的声音和见解。因此要看大量的参考资料，

      做好充分的准备，才不至于因自己影响团队的进度。每人个性的发展要服从全局的要求，一荣

      同荣一损同损，这里不崇尚个人英雄主义，合作是一门课程伴随着成长的每一个阶段的。

        在国外当地人的家庭中，家长对孩子的成长是相当很宽容的，他们在30岁之前是可以不定性

          的。朋友邻居的孩子已经上大学了，只是上了个什么学院，就是我们说的大专技能性的那种学

         校。问他妈妈，孩子学的什么，她说目前痴迷音乐制作，学完了去酒吧做DJ。不过也不一定看

          他吧。30岁之前是孩子走出校门，在有了一定知识储备后在社会探索阶段，是对自己人生寻找

          的阶段。经过了一些失败尝试后最终找到了方向，他们可能再次回归校园。

      这次的选择是经过了时间洗礼的，因此心无他求，会进步的非常快。步入社会后，他

      以前的社会经验和阅历，对工作理解会有很大的帮助，很快就会成为中间力量。之后便是恋爱

      结婚生子过内心平静的日子。

        想想我们，在选择大学的专业时，专业是什么，永远一个遥远是而陌生的文字，背后的面貌是

          模糊不清的。现在我们的孩子依然如故。在毕业工作之后许多年，才渐渐清晰自己的选择是什

          么。然而面对亲人的眼光谁有勇气放弃脚下的路，重新顾盼呢，于是就有多少每天做着不由衷

          喜爱工作，日复一日的我们。

      那些在脑中漂浮的梦想，一辈子也不会有时间去尝试和实践，到底哪些事情更能激发自己的潜

      能呢，没有人知道。没有哪个家长能给孩子以成长时间，每天都在用摧促的声音鞭打孩子前进

       的脚步，不能停止，永远没有自己......