2010年2月4日  笑5岁4月25天

 

学生：Y 女孩儿  6岁3个月  幼儿园大班

能按顺序读26个字母，顺序打乱后能读出大半。单词，如果幼儿园学的发音不标准的算，会说几个，不认识。

爸爸是留美归国博士，因此而太忙，所以这极好的人力资源一点儿也用不上。孩子国内生国内长。妈妈是专业画画的，自在逍遥一族，据说没学过英文，反正现在基本不会。

 

老师：我

我的教学目标：用最短的时间调动起妈妈陪孩子学英文的积极性和信心，教会她怎么陪孩子学英文。用最短的时间把孩子领到英文学习的路口。

目前利用的资源：带音频的图书 机灵狗

能利用的时间：春节前这几天，每天半小时。春节后待定，按我的时间看每周半小时还行，再多就困难了。

 

昨天上了第3次课。我会把每节课的记录发上来，以后的也在这里更新，不另起新博文了。

算是一次试验。

能坚持多久，结果如何，目前尚是未知。

 

1月29日 第一节

机灵狗第三级

我想先读给Y听，读10或20本后做一些扩展游戏帮助她熟悉单词，然后这样教几天之后看看情况如何，好，就这样进行下去。

第1本不读，第2本是单词，第3本读完，第4本我就发现Y没兴趣听了，问她看图理解了多少，原来也不和书一样，因为图画不逼真。

立即调整，一本一本的学，学一个是一个。这么大的孩子，我又没时间让她和英文慢慢产生感情，只好这样。

第2本，4个单词，看图会说2个，不看图1个也不认识。

接下去的几本，先读英文，中文进行讲解，然后一遍遍领读并纠正发音。

老这样死记硬背不行，问她英文字母认得否，检查了一遍。问她拼音学没，说没，唉，想借力也借不上。我心里说，这样教太费劲了！

果然，到了第5本，已很难进行下去，都是生词，而前面又已学了那么多。

下课时总算能磕巴着读下来了。

 

2月2日 第二节

调整为机灵狗第二级

我的时间有限，就一边教读单词，音标，一边教拼读（phonics），见一个教一个。

学了3本书。

前半节跟我读，后半节跟碟读。

发现一个很好玩的问题，Y读书是不看书的，总是看我的嘴巴和眼睛，试图获得提示，我木着脸，不给她看出任何来。她就胡乱地猜着念，比如here，她会说 this ？is？ messy？说一个看一下我的眼睛，我告诉她，不要猜，要去想，要动脑筋，你读对了，我会告诉你，错的时候，我不理你。

 

2月3日 第三节

学了3本书。

仍然是不会看书，总想从我脸上获得提示。

有几次拼读对的时候，但下次再念就仍然是胡乱地猜上一遍了。

前半节跟我读，真是有点儿受不了她的某些发音习惯。后半节跟碟读。

总的来说，比前一天轻松了许多。

课后与她妈妈聊天，这样每天3本，50本书也就是一个月，即便是打个滚翻一倍，也就两个月啊。她妈妈说我上课的时候她已经这样算过了：）

她们走了之后我发现第二节学的书落在我们家了。得，今天回去没法复习了。

 

2月4日 第四节

先检查前6本，其实是3本。一听，就知道没好好复习，一问，果不其然。

前3本没复习，后3本没复习好。

带她复习了几遍，剩下的时间只能学2本了。

可喜的是，她拼读正确的次数比上一节多，而且稳定性也高了起来。 

 

2月5日 第五节

学了第9、10两本。

有两个单词，大概是mat和bat（我手头没书记不大清了），她读错的次数比读对的多得太多，怎么教怎提醒就是没用，因此，我们跟这两个单词较劲较了好半天，一直到她读错了我一提醒就能改过来，但我不提醒，她还会照错不误。

 

2月8日 第六节

复习前10本，有rug一词读错。

学生妈妈说明天回老家。我说，年前最后一节就试试我不教，让她跟碟学学看。

第11本，my red room 检查有5个生词，这套书真好！我领读一遍，给她鼓足了劲儿，让她跟碟学，我继续打扫卫生。一遍后检查，还有4个生词；第二遍后只有1个了，虽然另1个读得极含糊，也算通过；第三遍，上次那个会了，却把上次会的又忘了1个；第四遍后全会了。

第12本，my pocket 我现在已想不起是几个生词了，只记得我领读一遍之后，她跟碟听读两遍就ok了。

这节课遇到的ring这个词，一开始让她试着读她是把g读出来的，我告诉她要怎么读，她说，在rug里不是发g的音吗？怎么这里就不发了呢？（我心里想这孩子要是多少学了点儿拼音那该多好啊！）

20分钟后下课。她妈妈说，这几节课上下来，孩子最大的变化是知道看书了，会动脑了，能够跟碟自学了，对英语有兴趣了。家长也基本知道要怎样辅导小孩儿了。

所以，我相信年后我会很快从这教学中脱身喽。Binggo！

 

3月4日 第七节

学生比我更忙，年后一直到今天才有空。

先复习。11、12本没找到。1-10本，基本没忘，课后的单词要费老鼻子劲还未必想得出来，大小写不能自由替换，是个小问题。

说过年回家书和碟带了，但老家没有合适的机器放。故没听。

学了13-15本，因为很多单词都是前后关联的。这套书真好！

题外话一下，艺术家大概是跟凡人的观念不一样的，听说该学生是两周上一次钢琴课，但她妈妈经常忘了让她练琴，这次是3月6日有钢琴课，所以她明天会请假在家练琴，因为一次还没练过。

 

3月10日第八节

先复习11-15本。看得出回家没怎么复习。还没等我说话，学生妈妈说孩子没一点自觉性云云。

学了16、17两本。学过的单词她还是有印象的。所以pig的那本对她就很简单了。

留她自己跟碟读11-17本。我拉她妈妈到另外的房间说话，中间看了几次，孩子确实自己一点儿也学不进去。我说，如果大人不管，别说我不能天天教，就是能，我也不能再教了，培养孩子的学习能力，大人得陪在先养成习惯才会在后啊！

 

3月12日第九节

刚落座，我就知道Y至少今天来之前复习功课了，因为11-17的书都没带来。

学习18-20。我教她2本书，四遍学会，跟碟学一本书，也是四遍学会。

很明显，这孩子完全可以在家里自学了，前提是大人在一旁陪她一段时间。

不过，我不应该用自己的标准要求Y的妈妈。其实我一直没少犯这样的错误。所以上次在一朋友家谈到孩子学英文的问题，另一位朋友马上让我代买我说的这些书和碟，我给她泼冷水说，你有毅力吗？你能坚持吗？你有耐心吗？你愿意等待吗，当一直没看到你希望的效果时？

 

3月17日第十节

检查18-20。基本可以。Y已经形成的发音非常的莫名其妙，经过这段时间的纠正，好了很多，但她是个极自以为是的孩子，我在纠正她的发音上费了不少口舌，抱歉，我不该这样评价一个小孩儿。可我觉得时间宝贵。

学了21-23，每本教两遍就能学会。我先让她读，不认识的字告诉她，这是一遍，然后我一句一句教读，这是第二遍，再然后就是读课后单词，会了之后，让她自己读一遍课文。机灵狗这套书的好处就在于许多单词都是前后关联的。

学完3本，发现还有时间，学了第25本，因为其中的生词都跟今天刚学的单词有关。前面能学会，这本就能轻松学过。

下课时让她试着读了第24本，告诉她这本自己回家读。我希望能培养起她的半自学能力。

这次学了5本书。

每天在家学1本绝对会比一周5本的效果要好。

通过这段时间的实践证明，只要大人能坚持，用这样的方法教小孩英文就不难。我想要的效果就是这样。这样学能不能学好就看大人有没有毅力能不能坚持陪孩子学了。

 

3月24日 第十一节

检查21-25。第24本不行。

学26-29。其中3本的生词是前后关联的。

这次的明显进步是发音，不再乱加音进来了，语调上也自然多了。

 

3月31日第十二节

学30-32。

 

4月7日第十三节

学33-34。课后在家的复习从课堂上的检查看，一直是时好时坏难以保证。

 

4月14日第十四节

学35-37。

上次FOR SALE那本对她太难了些，我立即决定不能再在这一本上纠结了。

没有课后复习的保障，也没有其他任何接触英文学习英文的途径。只能是这样啃一点儿是一点儿了。

 

4月21日第十五节

上次的话见效了？不知道艺术家同志是受触动还是？

上次学的读的都很好。

学了38-43，因为在家听过碟，异常顺利。这也才是我要的效果。

问题：很简单的单词仍然是没印象一样，我觉得原因在于她前面6年都没看字记字的习惯。

进步：有些拼读意识，虽然很简单。