09/03/13  笑4岁6月4天

回上次的作业。

笑卖力地弹完，老师毫不留情地指出了错误和不足，然后说这次只能给你画半个五角星。其实就是给个真的完整的五角星，对笑的激励作用也不会大，可是给半个，就能起到挫伤孩子积极性的作用啊！

这老师，至少不懂怎么哄孩子。我心里暗自说道。

反复练习上次的作业用了半堂课。笑已经被老师一个一个的纠正给整得蔫蔫的了。

因为头天晚上我们预习了一条新曲子，所以这次又学了另外两条新曲子。这新课基本是讲给我这个大人听的，感觉笑不可能只凭课堂那点儿时间就弄明白那么多事儿的。

后半堂的每一条新曲子，让笑练习，笑都会说，“我不会。”“我弹不好。”“我不要练。”有一次干脆就干耗在那里了,眼泪巴巴的……

这可不行。

上课时我不好意思说什么。下课后我就跟老师谈了我的想法，我觉得不要要求她一步到位，先让她对弹琴对来上课有兴趣，这比什么都强。至于手型什么的，我相信她时间长了就会好起来的。我向老师咨询了有没有可能用别的教材，放慢小汤的进度，我一再向老师说明我不会嫌进度慢我们不考级……不过，老师有她的原则，她已习惯这样的教学模式，基本没有商量的余地。她说，笑这么大的孩子，开始时都这样，很正常。

其实反过来站在老师的角度，我能够理解她。不过，我觉得认真不是非要严格才能做到。

为了不让笑对钢琴学习产生反感和排斥，在家里练习时我还是会以鼓励夸奖为主的。至于老师，如果一直这样难沟通，我会再想其它办法的。