08/12/12 笑4岁3月3天

上上周日的芭蕾课，笑的状态出奇地好，虽然有的动作还做不到位，但她的学习态度看起来已经很端正了，下课后得了两个奖励贴纸（平时是得一个的没有一个不得的多）。我本来想写一篇日记的，名字都写好了，“芭蕾舞课渐入佳境！”后来这样那样的事一拖，就把那篇日记给拖没了

上周日，我安心地坐在那儿看书，之前还跟同去的邻居发感慨：“唉，陪孩子来上课，真无聊呀！幸亏我带了书来看。”

不大一会儿，听到了一阵哭声，我以为又是那个爱哭的孩子因为妈妈走了在哭，就没在意，哭声越来越大，邻居提醒我：“是你家的在哭呢！”

抬头看去，她一边跟着老师做着动作一边哭，但是看不出发生了什么事情，助教老师给她纠正动作时她也挺配合的，而且她没有一边哭一边转过头来看我，那就证明她不需要我的安慰或帮助啊，一直盯着看的邻居也说不出发生了什么事情，不过看笑哭得那样悲从中来的样子，又确实像是发生过什么

大约有10来分钟吧，哭声终于停了，看得出她已平静下来了。课间，她跑来喝水，看起来很正常，为了不影响她的情绪，我没问她，像不知道一样。放了学，我仍然没问，考虑到跟她两个朋友一起坐车回家，要给她面子。回家后吃水果，我漫不经心地问她：“好象你今天第一节课的时候哭了，是吗？”她点了点头。“为什么？”“我的腿太疼了，又酸又疼。”“老师说你了吗？”“没有，我就是疼得想哭。”

哦，原来如此。我说呢。原来她只是不能吃苦的娇气。我这段时间跟下来已觉得这个课程的训练强度是她这么大的孩子可以接受的。“那我们以后还要去上芭蕾课吗？”“要的。我要去。”“那以后再疼，你还会这样哭吗？你能忍吗？你那样大声哭会影响到别人。”“那我就忍吧，老师说忍忍不疼了，能忍的孩子才会越来越棒。”

芭蕾课的情况，就是这样，每次问她还要不要去，她总是要去的。

因为她一直不太进入状态，我之前有考虑过给她请个半年假，等再大些再接着学，后来之所以决定就这样让她接着学下去，是因为有次课后我们在等她同去的朋友换衣服时，她听着音乐对着大镜子一边翩翩起舞一边陶醉地欣赏着自己的舞姿。我在一旁看着，有刹那的感动。另外就是，我不想重蹈论语学习的覆辙，论语的学学停停，停停学学，最终导致了无法再继续下去，当然我知道是因为我对她的要求太高造成的，停下来不学是应该的，继续下去只是一种“折磨”，不过，换个角度想想，如果不是停下来不学了，只是换了个方式去坚持，会不会论语现在也像老子这样顺利了呢？我每次都那样遇到困难便退缩，稍有难度就停下来，这样的做法对她毅力的形成是不是也有了影响呢？我又联想到她学游泳的经历，虽然有它的特殊情况，但学论语学游泳对她的不良影响已经存在，这是事实。

我只有想法补救。从改变自己开始。

于是那次之后我对她说：“如果你要上舞蹈课，那我们就坚持到底，遇到困难也不能放弃，如果你不要来，那我们就不来了，以后再也不来了。”她考虑之后，我们共同决定继续舞蹈课程。

所以接下来的舞蹈课，我会鼓励她坚持（必要时我会要求她），但不能遇到困难就退缩。这个世界上，没有人可以一直一帆风顺的。面对困难，是我和她必须要学的一课。

记录一下，给我的坚持，也给周日的舞蹈课打打气。