南京市两会上政协委员侯小东的一份提案，引起了家长、老师和学生们的热议。侯委员建议：要加强中学生的爱情观教育，多增加一些爱情相关的课程。 

侯委员的这个建议，我是认可的。大家知道，孩子到了中学阶段进入青春期，异性之间逐渐产生朦胧的好感，但光有好奇却并不明白爱作为一种责任和担当，它的意义又在哪里。

近些年被媒体报道过的此类悲剧并不少见：深圳某中学男生把写好的情书偷偷送给心仪的女同学，女同学却把收到的情书交给了老师，结果遭到了严厉批评，男生一时想不开跳楼自杀了。去年5月，山东莱芜发生一起惨案，17岁的女高中生被其20岁的男友连捅8刀最后死亡。这都说明，帮助学生树立正确的爱情观，引导他们理性对待异性同学间的交往，顺利度过爱情萌芽的青春期是一件非常重要的事。 

侯委员的这个建议，我觉得大多数家长心里也都是认可的，但大家又都很忐忑，因为对这个话题都没底，不知如何下手。比如，爱情观教育要加强，该怎样加强、课程又怎样增加？一味的制止肯定不对，但过多的宣讲会不会催熟了呢？

所以，虽然都知道重要，可必须谨慎保险，于是就有老师和家长建议，“爱情教育”可以进行，不必专门设课，因为现在各门功课里也有涉及。比如，语文课里的《红楼梦》等文学作品；心理课里的一些分组讨论；还有定期的青春期讲座等等，都在给孩子们进行爱情教育。似乎也有道理，不过零零碎碎的教育不能让学生形成系统的“爱情观”，事实证明，这样的教育方式没对孩子有什么效果。 

而从孩子的角度看，每个孩子都是独立的个体。花有先开者，鸟有伏久者，人开窍也有早晚，怎样掌握好火候，既不让还不需要的撑着，也不让嗷嗷待哺的饿着？老实讲，对爱情这样一个复杂的话题，成人世界好多人都还没搞明白，怎么教给孩子正确的爱情观？哪个学校或哪个老师敢说，这个问题我最懂、我的教育方法最科学？

所以侯委员的建议虽然重要，但想要落实，就不是增加几节课这么简单了。最起码，课怎么上？谁来讲？怎样才是合理、适度、有效的爱情教育？包括课程计划、教学方法等等，这可不是拍脑袋的事，必须得有可行性的系统方案。不过我想，无论怎样加强教育，帮孩子们树立起自信从容，积极向上的心态，让他们学会善于及时化解低落情绪，这个方向总不会错。 

说到底，孩子的问题都是大人的问题，真要上爱情这门课，我看得先从培训教师、家长入手，先让大人明白了正确的爱情观是什么，再去引导教育孩子吧。