6月24日19:30-21:00，《中国学校体育》杂志“案例研析”栏目总第46期话题研讨在《中国学校体育》官方BBS论坛进行。本次研讨以篮球双手胸前传接球传球单元为例，由浙江师范大学孙喜和教授担任主持嘉宾，进行了关于“运用——方法多样性的探讨”。

本期话题主旨：体育教学中学会“动作技术”固然重要，但学会动作技术并不代表会应用动作技术，要教会学生应用动作技术，就必须思考应该学习应用动作的方法和怎样教授这些方法等。因此，需要从动作和技术应用的变型等角度进行更深入的应用认知探究。

研讨中，来自全国的教师各抒己见，发表了很多有价值的观点。浙江省顾姣燕：不仅要教会学生动作，还要使其熟练掌握，并加以运用，只是单纯地理解知识是不够的，还要掌握多种操作方法加以运用。浙江省蔡贤斌：身体表现出的任何动作行为都缺少不了意识对身体的支配，身体是在意识的支配下才会做出特定的动作，因此形成支配身体做动作的意识是学习的先决条件。福建叶小兰：基础性认知向高级认知发展的过程是以“知”为起点的发展过程，并且难度是不断加大的。如果开始的“知”产生了偏差，就会导致认知偏差，而这种偏差一旦作为正确的内容传授出去的话，就会反过来推助这种偏差认知接收者的“知道”“理解”等的错误，甚至形成错误的观念或认识。陕西丁一鸣：这期案例整体设计的不错，特别是强调运动学习的思考！没有思考就没有真正意义的学习，课堂上必须留有学生小组合作，小组讨论，积极思考的时间和空间。

经过研讨，教师们围绕案例和话题形成了以下共识。第一，方法的多样性对教学具有指导作用，能让学生建立多种解决策略。对学生在比赛场景中传球能力的提升具有现实意义；第二，可以把“练习”本身理解为现实意义上的“整体”，应该让学生像在比赛中一样来对待练习，把握“多样性练习”的首要意义；第三，通过多样性的练习可以帮助学生具有比赛中得多种传球能力，如果能在同一练习中变换出更多的可能，一种情况一旦受阻，便会另寻它法，如果能将诸多变化结合起来，必然会提升传球技能。

本期研讨在孙喜和博士的引领以及主持团队的通力合作下，教师们在探究的道路上奋力前行。希望未来全国更多教师能够参与进来，有更多得方法惠及到每一名学生，激发学生得学习兴趣，让学生能够学以致用，更好地在实战中合理、恰当地运用所学。通过这次研讨而呈现出的某一次课的练习方法的多样性变化，很多教师也给出了很好的建议，希望这一问题和研讨中一些好的建议、好的观点，能引起更多的老师们去关注和研究。

参与本次研讨人员名单：

（以上文字由浙江省吴兴高级中学马晓敏老师提供）