评      价      要      素

分值

得分

教材简解：深刻理解，透彻分析。

5

设计理念：符合新课程理念，实现三个“转变”。遵循课标阅读教学建议。

5

设计思路：科学、清晰、完整。

5

教学目标：明确、具体、全面、适度、恰当，便于操作、观察和检测，符合课标和教材关于阅读教学目标的要求，体现三个维度的和谐共融，体现工具性和人文性的统一。

10

教学重点、难点确定准确，落实教学目标的支撑点确定精当。

5

教学内容：以读为本，突出重点，突破难点。教学内容体现分层。实现：阅读理解与基础积累相结合，科学性与艺术性相结合，以读为本和以文本为本相结合，阅读理解与学习语言相结合；情境创设符合学生实际，具有趣味性，引发学生思考；引导学生对文本整体感知，把握文意，归纳中心；筛选信息文本的基本含义和深层含义，引导学生进行尊重文本的多元理解和迁移拓展；突出“怎么样”和“为什么”的教学；总结出本课阅读学习的规律和方法；有深度，突出对学生思维能力的训练；有广度，重视沟通课本内外、课堂内外的联系；结合学生的实际，有效开发课程资源；注重思想渗透。

15

问题设计：优化阅读中“主问题”的设计，（主问题”的设计，就是对课堂提问的设计，即在阅读教学中，用尽可能少的关键性的提问或问题引发学生对课文内容更集中更深入的阅读思考和讨论的设计。）使主问题设计能起到“牵一发而动全身”的作用。（可从文章的主题思想的角度设计“主问题”，可从文章的结构角度设计“主问题”，可从语言品析的角度设计“主问题”，可从激发学生的联想想象，开拓学生的创新思维的角度设计“主问题”，可从自选的角度或发现的角度设计“主问题”。）

10

教学方法：从教学内容和学生实际出发选择恰当多样的教法，体现分层教学，可以借鉴“五步教学法”、洋思、杜郎口教学经验，使教学方法的运用达到优化；注重启发式、讨论式、探究式的教学方式，引导学生在阅读中发现问题、分析问题、解决问题；突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识；培养学生学会自主、合作、探究的学习方式；引导学生掌握学习方法，培养学习技能和良好的学习习惯。继承传统与与时俱进相结合。

10

导语设计新颖，具有艺术性，引发学生思考。课后小结具有实效性。

5

作业布置形式多样，体现层次性，注重积累与实践。

5

板书设计精要、美观、实用。

5

总结、评价：评价方式积极多样，具有激励性。总结具有概括性。

5

教学设计语言描述规范。

3

教案设计精美，形式新颖。

2

教学过程清晰、完整，教学时间分配合理

5

按教案常规要求，项目齐全。

5