九下第17课《屈原》教学反思

这部戏剧，我让学生先去预习，于是我上课就让学生谈一谈他们的收获，我仔细的检察一下他们的课本。结果让我们出乎意料。

 我先是询问一下，有多少人认真的预习的，人数上我还是很满意的。但是当我们提出一些问题时，他们竟然告诉我他们没有读懂。于是我走下去认真看了一下他的课本，学习的好的学生，他们的书上没有做读书笔记，而且成绩一般的学生，他们课本却做了很详细的学习笔记，从表面上看，他们的学习态度上明有很大差别的，虽然结果一样，但是这个过程是不一样的，如果他们能够长期坚持这样去预习，他们的预习能力是完全有可能得到提升 的。成绩好的学生不会学习，所以很明显，他们对文本的解读是很不到位的。当然这部戏剧的内容是与我们这个时代相关很远，让学生去理解是有一定难度的。为了便于学生了解这部戏剧，我从文章的标题作者入手。

首先让学生，谈一谈你了解的屈原是什么样的，这个学生是可以说出一点的，很自然我们把学生代入他所生活 的时代，而让学生了解这个时代，那么 一定要先知道张仪这个人，于是我就开始讲述与楚国有关的开事情，让同学了解屈原所处的时代，然后我们才会感知这个人物的伟大 。我将近用了一节课的时间来讲及作者郭沫诺的一些事情。学生们听得很认真，让他们感受到了，语文与历史学科之间的关系。从历史去走近个人，我们才会更全面深入的理解一个人。这一节课虽然看似没有多大的联系，但是却让学生更加容易的理解文章以及对屈原的思想感情。

接下来我就是对文本的分析，主要带领学生解析屈原内心读白这两大板块。一段一段的读一段一段的解析，最后学生豁然开朗。

利用将进两课时的时间，把这部戏剧学完，练习题还没有做完。

总体感受 ，这堂课能够激发学生对历史的热爱，对名人的了解。新课的学习也是比较顺畅的。

老师的文化素养，决定着整个教学流程，决定学生态度。读书是老师成长最好的方法！