九下第五单元测试教学反思

这一是开学以来的第一次测试，在测试前我依然领着学生走一遍基础知识。在考试的过程中，我同 学生一起答题。考完试后，我发现了许多问题。

在批卷子的过程中，我发现有两个学生根本就没有把考试当回事，竟然得了二三十分，作文及阅读题都 空着。还有一部分学生基础知识做得很好，但时平时，他们都 不参与听写，怎么一考试就都会了呢，我非常的诧异。他们的阅读与作文一看也是没有入境地去写。程度好的学生阅读题答得很好，作文凡是教师讲过得，都 用了，而且还有自己课外积累的，所以写得就很好，这样下来，成绩必然会出现两极分化。好得越来越好。不好的同学，很真实的，没有抄袭的，自己又不用心的答的，所以分数就下来了。程度好的同学们方方面做都 得很好，所以成绩就很高。针对以上这种情况，我决定我应该采取什么措施来杀杀这种抄袭之风。

这 样我在试卷讲评的时候就把这种情况说了，我决定为了同学们实现自己的高中梦，我们各科都 制定学生计划，各科你应该达到什么程度，达不到我们就送礼物。我与各科任教师制定了计划，我把这个计划张贴上墙。时刻提醒学生他们的目标 是什么。督促他们努力去学习。

我在试卷讲评时，基础知识学生明白有水分，于时我就让学生解释你做选择的理由，让学生逐一说出你做答案的理由，你说不出来，很明显，那么就是你抄的，下次，我要做的就是给予这些特别的学生特殊 的爱。这也是在提示我，不能高估他们，不要对他们太信任了，他们不学习，想尽办法来对付教师，如果我不及时扼止这种现象，那么学生的学习的风气会越来越差。阅读题这一块，反映了学生出现的问题是，理解差的学生不读文本，瞎写，程度好的学生，一些常规题型忘了答题 方法。出现了决策性的失误。再有不人审题，一些题干不有读懂，导致设计答案出现偏颇。失分较高。

作文这一块，材料作文这一块，比我们以往难度加大，在审题立意上出现了难度，没有明确的出题者的意图，必需你自己去分析，提炼，自己立意选材。如果 学生读不出来，那么也真的就是无话可说，所以在战略上指导学生，写命题作文容易得分。所以我在命题作文的审题立意这一块又讲得很细，教给他们方法 ，帮他们积累了写作素材。指出作文必需写到850字，千万不能在字数上有差错。还有就是书写，一定要认真对待。 这两个方面都 容易失分，也是最容易得分的地方，所以千万不要弄丢了。

不测试不知道，一测试才发现，学生的思想 及学习存在很多问题。教师必需及时引导。采取措施去改变。