九年级开学初，测试教学反思！

新学期开始了，而且这一个假期，我一直都是带着学生们进行背诵古诗文，感觉效果还不错，所以我想测试 一下。

我用了两节课的时间考试，我批完之后，我发现学生的成绩存在严重的两极分化，女生成绩好，男生的成绩极度的差。我仔细看了他们的卷子，基础知识掌握不扎实，古诗文 在考试之前，我领着他们都背诵了，但是得分率并不高，有的不会背，有的会背不会写。字词没有复习，所以丢分就可想而知了。阅读也许是因为一个假期没有做题了，所以常规题型都不会做了，再加上本来基础就差，所以无法静下心来去认真阅读，阅读这一块得分又出现了两极分化，好的同学只丢一分，不好的同学只得了五分。而且得十分八分的同学还几个，这说足矣说明，他们的心态还没有调整过来，还是在应付而已。我再一次明确当下的形势。然后我就开始讲卷子。

因为整体来说，学生丢分的地方在阅读与作文，所以我用了一节课的时间，给他们讲了作文，审题立意，以及相应的素材，在这接下来我就讲阅读题，从议论文开始，因为这一道题丢分的很多，我就带领学生回归文本，让学生在课本中搜集相关的素材。引导学生回忆很多以前学过的课本中的人物，这个方法对于程度差的学生来说，也许说是最好的写作素材。在这接下来我就讲阅读题，从议论文开始，因为这一道题丢分的很多，我就带领学生一段一段的分析，一段中，又一句一句的分析，然后让学生总结，我自己感觉讲得比较细，但是找男生来回答，男生说得很糟糕，我发现他们貌似在听课实际上他们的大脑并没有跟着老师的思路走，并没有在思考，也许更确切地说，他们没有主动的学习，尽管把老师累得够呛，但是似乎没有什么效果，我决定重新讲一遍，然后，再找他们回答问题，这样带着问题让他们听课，等我再一次提问时，我感觉效果要比以前好一点，所以我及时调整策略，能让孩子自己说的，自己读的，我就让他们自己去做，这样的效果要比只听老师讲，而他们被动的去听效果要好。

这一节课我最大的收获，就是发现能让学生自己做得的事，就让他们自己去做，尤其是程度差的学生，时刻关注他们，让他们参与到学习活动中，这样的学习效果才会更好些。

虽然是九年级学生，但是对于一些程度很差的学生，我不想放弃，如果 现在就放弃，那么以后他们在课堂上会是什么样的表现，一旦不学习，他们会想尽办法做些无聊至极的事情，班级的纪律会很差的，所以在学困生这一块还是在有耐心的，多投入一点会有收获的。新学期有新开始，我期待他们都有所改变吧。