培养好这三点，成绩自然好-专注力

文/小黑丫妈妈

    我问先生，你想培养一个好学生，还是高分高能的孩子？要是前者，我可以更轻松点，贪婪的先生选择了后者，好吧，开会!“高分高能的孩子不难培养，但有三点一定要从现在开始持续培养!别的能力都可以靠后，如果你同意，咱们就试试。”第一点：专注力!

   很多个小学一年级的老师都向我反应：现在的孩子专注力一届不如一届。去年我好奇地走了三家幼儿园，专门看小孩子做操：平均30个人的孩子群体中，能看老师并跟着一起做的只有4个，能跟着老师不溜号的有10人，就是说一半的孩子都在东张西望，而这些，基本都是男孩子。

    小学期间，专注力的作用并不明显，尤其是低年级。知识难度小，集中复习次数多，所以即便是作业习惯不好或是听课能力有问题也不容易表现出来，尤其是家长，新生家长往往对孩子的关注度很高，所以专注力差的问题在一年级很少能表现出来，这就导致很多孩子到了中年级后，突然性的状态下滑，你觉得是他年龄小了？对老师不适应？对学业压力加大的反感？其实本质因素就是专注力差，这个因素会导致孩子在作业和学习压力加大的时候突然性的不适应，专注力最先剥夺的是孩子对学业的乐趣，到了高年级，自信心更容易受打击，这便像一个恶性多米诺，一块没推好，环环紧扣。

   可以说，专注力的培养是越小越容易，但小时候不容易出现专注力差的问题，等长大发现专注力有问题，学习效率有问题，哪哪都有问题的时候，再想培养专注力，考验的就不仅仅是孩子的能力，更要考验家长的智慧和耐力。如果看到这里，您觉得专注力对孩子真的很重要，想把孩子的专注力大力提升上来的话，请接着往下看，黑丫妈妈讲一点体会和方法：

1、“不干扰养育法”

   孩子专注力差是你忍耐力差的体现，家长的问题总是要孩子来买单的，你有多“优秀”(不是工作能力、不是钱多钱少的优秀，而是你生活的状态)，你的孩子就有多“优秀”。我们在培养黑丫专注力上做对了一件事：少打扰，女儿的独处能力比较强，我说过，女儿的作业不是生活的重点，回家第一件事情一定是看书和玩，这种自发的行为最能培养孩子的专注力。问题是在孩子没完成作业的情况下，你有耐心等到他动笔自己写吗？

    认识一个比女儿成绩优秀很多的男孩子T，小学五年级时，有一次T妈妈说“我最愁我儿子写作文了，没感觉人家不动笔，说也怪，这感觉一般都是周日晚上十点了才来，这周可好，10点半了感觉才来，20分钟，写完睡觉了，把我急得，还不敢说。”这个孩子专注力好得惊人，任何文章都是绝对的范文。

   有了笑笑之后，我格外关注孩子的专注力，坚持“不干扰养育”，儿子吃饭时突然发呆，我会停下来等他回神再继续喂饭；早晨起来，儿子自己下床翻书，我和先生都不会特意起来去照顾，等他来叫我们(有一次自己玩了一小时，我睡得都忘了孩子在屋里了。)；儿子玩玩具，只要他没有不耐烦的情绪，我们会一直陪玩；上亲子课，老师讲课时，我从不在孩子身边再叨叨一遍......尊重孩子当下的事情，把当下的事情做得更持久，现在笑笑无论是看书还是玩玩具，都能持续一小时以上的时间，我个人觉得比同龄人要好一些。

2、玩的专注力不是真实的专注力

    很多家长和我说“我家孩子拼模型一玩就是两个小时。”孩子感兴趣的事情最能培养专注力，但是它并不是孩子学习的专注力，黑丫一年级时玩橡皮泥能坐着一直玩了4个小时，但她在学习上的专注力大概是1/6,也就是40分钟，正好和一节课时间差不多。而这只能说，40分钟，她不会很累，真正的高效注意时间，最多是一半。

3、高频率的画面破坏孩子专注力

   黑丫到现在也是对书的喜爱多于电脑，从小看快节节奏的电视比较少。笑笑上早教课的注意力一般，45分钟的课只在新鲜环节高度极中，但领他去试听了一节杜曼闪卡的早教课，居然比三岁的孩子表现都好，无论是互动性还是专注力，35分钟高效听课，一般家长下了课肯定给孩子报名了吧？!我却被他这种状态吓了一跳，闪卡最先服务的对象是注意力不集中的孩子，为了让他们坐下来，加快节奏，有点像电视的频闪。对于闪卡，我没有长期跟踪过，我承认他对右脑开发的作用，但我个人认为它对孩子专注力的培养有害无益。

   很多年前，我就喜欢<托马斯和他的朋友们>，除了内容，更重要的是画面节奏慢，让孩子的心不乱，能想明白事情的前因后果。想培养孩子良好的专注力，远离电子产品是必要之举。