记爱科思少儿科学实验室2011暑假户外课堂

文/小黑丫妈妈(水晶老师)

    为期三天(2011.8.1-2011.8.3)的夏令营活动结束了，孩子们在户外课堂中得到了很多(后面会写到)，所以刚刚到家，给几位家长打过电话后，我也迫不急待地想记下自己从夏令营中得到的一些教育启示。

    我们最大的宿舍是一个房间13个营员的大房间，第二天一早晨，在我听到孩子们在走廊里边窃笑边推闹的时候，我就应该意识到他们有什么秘密是我有所不知的。但可惜，一向敏感的我这次没感受到。直到W老师把事情原原本本地告诉我之后，我才想起走廊里蹊跷的笑声和谈话。

    事情的大概是这房间里的A同学知道B同学原来的一个并不好听的外号(有一定的污辱性)，并把这个外号带到了夏令营队伍当中，当然仅限于这一个寝室。在征求了A同学的意见后，我决定只在寝室内解决。

    第一招，准备好喝药前的糖果。我让这些孩子分在左右两边，一边是在夏令营中表现不错的孩子，另一边是不足多一些的孩子。我特意强调了一下这件事情的始作俑者B同学，并高调地把他放在了好的一侧(其实这孩子也确实不错)。这样一来，这孩子的自尊心充分地被竖立起来，为后面的教育做好铺垫。

    第二招，引向深渊。我简单而郑重地让孩子们回忆一下这一天半活动中，显示出的团队不足之处。一件，两件，三件。。。(真不是个省心的团队)“好，非常好!这说明大家对息的行为有着充分的理解。我也特别欣赏你们的勇气和担当，那你们再想一想，还有没有关于外号的问题了？”“有!”集体认可了。

    第三步，瓦解军心，分类归纳。

    “现在，谁故意提起过B的外号，请你站起来。”唰，起来7个。

    “请你们站到这边来。”接下来，我得先把这七个人的一致利益先拆开再说，瓦解他们的“团结”。

    “你们知不知道这件事情，会让自己的父母为自己背黑锅，会让自己的父母受到别人父母的指责和批评？有谁不愿意这样，举手。”举手的风险还是挺大的，这一举止容易盲从，好在7个人中有6个人举手了，谢天谢地~胜利有望!

    “好，我非常欣赏你们爱父母的一颗心。”只有A没有举手，“请A先坐到旁边。”这六个孩子和A的心理状态不一样，A需要氛围的感染，再等一下。

    “你们几位知道这件事情会让B很难受吗？”回答一片混乱。看来意见不同，“如果这件事情发生在你身上，会觉得有点生气吗？”又是一片混乱。“好，会觉得有点生气的请举手。觉得这件事情无所谓的请举手。”3：3，一半一半。先解决容易解决的，给后面孩子多些信心、鼓励和暗示。

    “这里最不应该犯这个错误的就是你们。因为你们和B有着同样的感受，对不对？”转过头，我问B，如果他们愿意道歉，你会原谅他们吗？“我愿意!”三个孩子也都表示自己要道歉。既然分类别了，道歉也就不会都是一句简单的“对不起”，不是发自内心的歉意，说什么也没用。

    “对不起，我明明知道这样做会让你难过，还说了你的外号，是我不对，你愿意原谅我吗？”

    “现在你道歉后我不那么难过了，我愿意原谅你，但希望你下次别这么做了，行吗？”这类孩子在道歉中，学会的是同理心，去体会别人的感受。

    对于第二类无所谓的孩子来说，这件事情也许真不算个什么大事儿，他们也不理解，这件事情怎么就能让老师单独拿出来谈一谈。但是，我告诉他们每个人面对一模一样的事情，内心的感受不同，做法也会不同。别人不是你，你不在乎，别人未必不在乎，触到了人家的界限，别人会用自己的方式告诉你，我很不高兴，我很在乎这件事情。我希望这几个孩子在这次小事件中能知道：每个人都是有差别的，察言观色去判断你是不是真的触到了他人底线。

    看看孩子有多聪明!我讲完这些道理后，问他们“现在，你觉得自己应该道歉吗？”(注意是应该，而不是愿意。因为他们没有B的体会。)“老师，我想自己道歉!”在我的赞许下，这个聪明的小家伙说“我没有想到这件事情会让你生气，所以我做的时候并不是想伤害你，对不起，请你原谅我，好吗？”我上面所有讲过的话，一字没漏地全都流入这三个孩子的心里了。孩子的总结能力有多强!

    现在只剩下最后一个A了，我看看他，他的表情告诉我，他已经知道自己不对了。

    “你现在还觉得自己的父母因为自己而受批评是件无所谓的事情吗？”

    “如果他们觉得无所谓，我也觉得。”

    “好，你是个非常懂得尊重父母意见的孩子，但现在抛开父母亲，你自己的想法呢？”

    “我不愿意让他们因为我而受批评。”这才是真正的你嘛!

    “如果是你，你会觉得生气吗？”“会。”

    “但是你还是把这个消息带到了我们的团队中，而且，我觉得这是你们两个人的秘密。你说呢？”“是的，但我只告诉了两个人，而且，我没有想到会传得这么快。”

    “我希望你能告诉他，以后要一起保守这个秘密。”“但是他们都知道了啊。”

    “你现在也有点担心这会成为公开的秘密吧？有些事情不说就是秘密，知道的人再多，没人提起的话也是秘密。他们的问题我来解决。”

    “我想道歉。恩，对不起，是我把这个秘密带到了咱们的团队，但我没有想到会传得这么快。以前我没保守秘密，但以后我一定会帮你守住这个秘密，不再告诉任何人。你愿意原谅我吗？”到此为止，孩子们无论是犯错的，还是旁听的，都非常认真地倾听了我四十分钟的指导，没用我组织一次纪律，我想这些话都流到了他们心里。接下来的一天半里，这个外号似乎被集体选择性遗忘了。

    其实我在处理之前，思路还并不清晰，是孩子们不同的表现开启了我的灵感，即使是集体犯错事件，也要分类教育。因为每个人的想法的确千差万别，不能用我们自己的想法一味地框孩子，更不能所有问题一刀切，只一句懒懒散散的“对不起”没有任何意义，能抓住孩子心里的关键点，才能真正走进孩子内心。才真的不枉这么多孩子一起送给我的一个小时。希望这段经历对教育一线上的家长和老师们都能有所提示。