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    聪明的小黑丫是一个懂得忍让、平和处事、乐于助人的孩子。在性格测试中，她是那种希望天下太平、别有麻烦、人人都乐迎迎、互不侵犯的孩子。这样的性格，总是会因为心软而吃些亏，而我面对她所吃的亏，主要是用智慧来弥补。

    我记得一个笑话：一个傻子骂人，那人就跟傻子对骂，后来围观的人说“两个傻子在吵架”，生活中是这样的，你跟傻子吵架，最后谁也不知道你是傻子还是正常人。

情景一：

    小黑丫有一天被老师留到了好晚，接她的时候才知道，那一天的语文卷子，她破天荒地考了70分。回家后纠其原因，是同桌男孩子想抄我正直女儿的卷子，用脚在桌子下踢了小黑丫二十多分钟，两条裤腿的颜色都不一样了，最后弄了个“鱼死网破”。

我的观点：

坚决不允许别人抄袭自己，说明孩子非常有正义感；一直没告诉老师，一方面是孩子忍耐力强、另一方面说明她确实不愿意把问题上交。表现出来的缺点是应变不强，虽然话是这么说，可是换做是我，也是做不好的。

    人不能永远活在纯净世界，同位一有问题，就找老师换座位，这样的孩子抗干扰能力、受挫能力、困境中做事的能力是不会好的，这一次让老师调查出来原因了，在以后考试的时候，小黑丫就不会再有如此为难的情境了。还是应该提高女儿自身处理事情的能力。

情景二：

    “希望之星”英语大赛复赛阶段，小黑丫在台上表演前，主持人没有像对待前面选手一样帮忙调好麦克的高度，结果小黑丫以1分之差无缘决赛。

我的观点：比赛的时候，绝对的公平是给绝对有实力的人准备的：要么高于别人，要么低于别人，这两种结果一定是公正的。容易出现不公平现象的就是分数线上下的人，凡事要学会自主，事前观察容易出现问题之处，不打准备不充足之仗。

情景三：

    坐公交车时，孩子先上车给奶奶占了个座位。看到我们好不容易挤上车，兴奋地起身招唤，就在这时一个四十多岁的妇女坐在了孩子占的位置上。

我让女儿这样做：“阿姨，这是我给奶奶占的座位，那边头发花白的就是我奶奶，请您把这个座位让给我，好吗？”“...”最后，我们全家表示了由衷的感谢。

情景四：

    一年级的小黑丫就能阅读无拼音的普通儿童书籍，每到晚上五点钟，我就让托管班放孩子到旁边的新华书店看书，年纪还小的他，踮着脚尖拿架子上的无拼音“大部头”，被书店的阿姨干涉：“一年级的书在下面，上面的书你看不了。”

我的观点：小黑丫从来不愿意多做解释、说大话，但会踏实地做。这既是优点，也有不足之处。

我们这样做：看到孩子的时候，她平静地向我诉说了这件事。

我：您好！那边的小女孩儿是我女儿，经常来这儿看书，挺麻烦您的。

店员：哦，刚才我看她踮脚拿《海底两万里》，不是才一年级吗？能看懂吗？

我：我们识字早，孩子也特别喜欢看书，您那一架子书，她都能看得了。（基本都是故事书)

店员：啊？真的啊？我低估她了。

     小朋友，这书你都能看懂啊？

黑丫：恩！

店员：阿姨刚才还小看你了呢。

黑丫：没事儿，呵呵！

从此之后，女儿看书时我放心了不少，因为我和店员已经成了好朋友。再不用担心哪天书店下班早，孩子被赶出来，苦哈哈地在外面挨冻，等妈妈了。

    其实上面的事儿，都是我觉得有点无奈的事情，有的我自己处理得好，有的我也不知如何是好。您是否也有如上经历呢？孩子吃亏后除了心疼和教唆，我们还可以做点更高级的回应，教学会为自己辩护、用智慧去化解身边的矛盾，享受长久的受益。 

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