时间：2010.12.01上午

地点：南太武小学

 

参与人群：09级学生——南太武小学五年级学生

目的：了解小学生对漫画感兴趣的程度

 

意义：通过小学生的眼睛和对作品的评价，收集到相关的信息，认识，改进个人作品的不足。使作品更加的完善，迎合更多人的心理。

      小学生眼睛里的杂质相对少，可塑性高，他们认识到、观察到的作品不足，可以说是我们难以看到和认识到了，做这样一次交流，是非常有必要的。

 

 

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行走：带上你的作品走出去，大胆的去和更多的人交流、分享你的创作意图，你的制作方法，解读作品不是自己去解读，而是别人去解读。我们要了解，调查不同的人对作品的看法和接受程度，行走不是指旅行而是指作品的行走，所以行走的意义很重要。

 

 

 

 

 

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（老师在和校领导交换意见和看法）

 

 

 

   早上，我陪同我的老师前往，我的任务是做记录，接触一下学校领导，为我下一次去教学、采集信息做准备。

    小学的校长是位比较开明的领导，平易近人。特意安排了一个较大的多媒体教室，来让我们和同学们做一对一的交流。

 

 

 

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   一开始同学们还是很紧张的，渐渐的现场的气氛开始活跃起来，因为大家都在围绕关于漫画的话题，聊开了。

   交流是信息收集的一个重要途径，我们不可能永远的困在自己的狭小世界里，只有多做有效的交流，我们才能获得更多有价值的信息，对未来的作品有很好的指导作用。

 

 

 

 

 

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     我们需要行走、交流、传播！让更多的人来了解艺术本身的魅力，在不断发展的今日，关起门来做自己的艺术，已不切实际，要将作品带出去，给不同年龄阶段的人看，从他们那里获取更多有价值的讯息，对作品本身的改进有着极大的意义。要正视行走、交流、传播的意义！让艺术大众化，人人都可以参与，可以做！

 

 

 

 

 

 

 

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（全家福）

 

 

     只要是用心做的作品，没有实质意义上的好坏，要尊重别人的作品，尊重所做的艺术，在一个开心，平和的环境里，做好属于自己的艺术。

     激情，创意，理论，实践当然还需要不断的行走！我要践行的是“YOU  CAN  DO !”

    作为一个即将离校的学长，我祝福我的学弟、学妹们，在艺术这条路上走的更好。