今天上午有幸作为家长代表在女儿班上的家长会上发言，谈谈学校、老师、家长三者之间的一些教育体会，内容虽只触及教育的皮毛，不完全具有一定的代表性，但作为经验交流还是可以拿出来与有兴趣的父母分享一下，也权作六一儿童节的一份献礼吧(点击查看原文）：

              我家有女初长成         

    各位老师，各位家长，上午好！

    有一位教育学家说过：一只桶的装水量，取决于最差、最短的那块桶板。所以在孩子成长的过程中，学校、老师、家长这三块构成水桶的桶板之间的紧密性和长短性是多么的重要。太松了，水会渗漏。长短不一，水会装得很少。有幸的是，我女儿邓弘在碧桂园学校近三年来，学校、老师、家长的紧密配合，使得女儿有了很大进步，所以邓弘的妈妈突然有一天对我说：我们的女儿好像一下长大了很多！

    首先我要感谢的是学校给孩子成长营造了一个良好的环境，碧桂园学校注重情感化管理，树立平等意识，鼓励独立精神，解放人性，让学生个性化发展，这是一个现代化教育的基本模式。记得女儿读碧桂园幼儿园大班时，因为女儿是头一次过寄宿的生活，我们还担心她能否适应，但我们很快发现女儿就融入了新的学校生活中（当时班里开展一个新同学拥抱活动，新同学每周回来其他同学就上前拥抱，使女儿很快就认识了同学）；上小学后，我们又担心女儿太小（才5岁多），学习适应不了，但也很快发现女儿对学习产生了浓厚的兴趣，我想，这都是学校首先创造了一个符合当下教育先进理念的素质教育环境（如碧桂园学校每年举办的科技节、体育节、语言节等活动就是营造了这样的环境）。

    当然，老师是现代教育实施的主力军和主导者，如果老师关注每一个学生，理解他们的心理需要，尊重他们的自主性，相信他们的潜能，才会让教育发挥最大的效果。而邓弘的几位主教老师在这几方面的确起到很好的作用。我记得班主任余乐老师为了培养邓弘的作文能力，对邓弘每周的日记是特别的关注，还专门指导她的一篇日记《原来青菜是这样来的》参加全国性比赛，获得了银牌小作家称号，这也极大地促进女儿写日记的积极性；此外，余乐老师发现邓弘有一定的语言表达能力，就积极为她创造表现的机会，这学期的语言艺术节就让她当小主持，使她增强了语言表达的信心（例如她现在就很喜欢在亲人好友面前朗诵）。英语余嫦娥老师对学生观察是特别的仔细，上个学期一开学，她就发现邓弘情绪有点低落，就及时和我们家长反馈，并在课堂内外有意识地激发邓弘的状态，比如上课就有意识多提问邓弘，特别是辅导邓弘参加英语风采大赛获得广州区一等奖，更让邓弘改变了精神风貌。数学杨辉老师也擅长发掘学生的自主性，我记得有一天晚上去接邓弘，我发现很多同学都离开教室了，可邓弘还和一位同学在一起学习，当时我还误解地问女儿：是不是学习不认真给老师留堂了。女儿当时就反击我：是杨老师让我当小老师，帮助还不会的同学呀！我以上所举的例子，想说明的是，如果老师有了对学生的理解、尊重和信任，师生之间才可能产生心灵的感应、情感的交融，营造出生动、活泼、和谐的教学氛围，从而结出期待的硕果。

    而作为家长我们尽力建立互教互爱的亲子关系，培养良好的平等民主作风，我们每次接女儿回家时，都首先要问：最近在学校有没有烦恼的事，如果有的话可以和我们说说呀。我们有时也会利用恰当的时机，和女儿探讨一下双方的缺点和优点，开展有点娱乐色彩的批评与自我批评；我和邓弘的妈妈说，等女儿再大点，我们家要挂两个意见箱，希望家长和孩子都能真实地反映自己的意见。我们经常提醒自己，学习固然很重要，但综合素质的培养也不能丢，两者一定要有机的结合，所以当女儿有某方面的兴趣和爱好，我们首先确定她不是一时兴起之后就会全力支持。不过和学校老师的密切配合才是孩子成长最重要的一个环节，所以当老师要求我们家长配合做一些活动时，我们会全力以赴，尽力而为。我记得在一年级科技节时，老师要求家长和孩子一起做一个作品，我就和邓弘到处找材料，花了一整天的时间，做了一幅火柴画，最后获得了特等奖。

    当然，我们也意识到邓弘还有成长过程中不可避免的一些有待改善的地方，如对于周围环境的刺激过于敏感，与同学相处的方式过于情绪化，对一些事情的处理过于主观和自我，这都需要我们进一步和老师沟通配合，逐渐调整和影响她，使她在挫折中不断学习，在学习中不断成熟，在成熟中健康成长。

    其实以上只是一些感觉和经验，要知道老师的投入和付出肯定不是只言片语就说得清楚的，家长做了一点有益的尝试也不代表就是完美无缺了，现代教育是一种永无止境的探索，孩子的成长需要更多充满阳光和养分的空间。

    最后我用一首原创的打油诗作为结束语：我家有女初长成，前路遥遥仍未停，待到小花烂漫时，共享春光报师恩。见笑了，谢谢！

    对了，还要祝小朋友们（尤其是灾区的小朋友们）儿童节快乐！

        老爸的话如滔滔江水连绵不断                              女儿的班主任