片段十一：虚荣害孩子

　　虚荣的家长累坏了自己，也坑了孩子。

　　现在家家一个孩子，望子成龙心切使得不少家长虚荣心、浮躁心跟着上涨，偏执行为频频出现——小到胡乱奖赏和惩罚孩子，虚话大话连连，言语间贬损对手；大到在孩子选专业、选工作甚至选对象等方面乱指挥。不知不觉中搞乱孩子的价值观，使他们的双脚不能踩在地上，不踏实是生命中的硬伤，扭曲人的思维方式，使人既无法客观地面对他人，也无法真实地面对自己。

片段十二：孩子做决定

　　家长一着急就会替孩子做决定，这是错误的。人的天性是愿意遵从自己的思想，排斥来自他人的命令。所以在培养孩子的过程中，为了形成儿童的自觉意识，也为了他更好地执行决定，应该尽量让孩子自己去思考和选择。哪怕是相同的决定，如果它不是来自家长的指令，而是来自儿童自己的意愿，他会更愿意去执行。

片段十三：《哈佛家训》故事一则

　　三位无聊的年轻人，闲来无事时经常以踹小区的垃圾桶为乐，居民们不堪其扰，多次劝阻，都无济于事，别人越说他们踹得越来劲儿。后来，小区搬来一位老人，想了一个办法让他们不再踹垃圾桶。有一天当他们又踹时，老人来到他们面前说，我喜欢听垃圾桶被踢时发出的声音，如果你们天天这样干，我每天给你们一美元报酬。几个年轻人很高兴，于是更使劲地去踹。过了几天，老人对他们说，我最近经济比较紧张，不能给你们那么多了，只能每天给你们50美分了。三个年轻人不太满意，再踹时就不那么卖劲了。又过了几天，老人又对他们说，我最近没收到养老金支票，只能每天给你们10美分了，请你们谅解。“10美分？”你以为我们会为了这区区10美分浪费我们的时间？！一个年轻人大声说，另外两人也说：“太少了，我们不干了！”于是他们扬长而去，不再去踢垃圾桶。

　　任何事情，当它里面包含有交换、被监督、责任等这些因素时，它的有趣性就会大打折扣。老人通过“给予”，使“乐趣”变成一种“责任”，然后通过减少支付使其产生排斥感、逆反心理，于是，原本令他们感兴趣的踹垃圾桶一事站到了自己的对立面，让他们成为“受害者”。这时再让他们去做，那肯定难了。

片段十四：学习不要“刻苦努力”

　　人的天性是避苦求乐，孩子更如此。在培养孩子勤奋学习方面，恰是不能强化“苦”，而要尽量消解“苦”。

　　事实上，每一个忘我地投入到学习和工作中的人，他一定是对学习和工作建立起了兴趣或责任感，这种兴趣和责任感是如此强大，以至于常常超越生理需求，平常人看到的是他们在饮食起居上的“苦”，看不到他们置身于喜爱的事情中的“乐”，就以为他们是凭借“苦”取得成功的。实际上，他们不“苦”，他们只是“痴”，其中的乐趣别人体会不到。

　　一个人不可能既讨厌一件事，又能把一件事做好。

　　我们原本想要孩子喜欢学习，却把学习过程做成苦馍馍，只把结果设想成甜馅饼，要孩子天天吃着苦馍馍去想甜馅饼——过程天天具体而真实地陪伴着孩子。目标却遥远得虚无缥缈。当他在吞咽苦馍馍中感到厌倦时，就被批评为“不刻苦”，被要求以那想象中的“甜”来压抑真实的“苦”。孩子不具有反驳成人教导的能力，他只是感受到了这里面的不和谐，感受到了自己的无能为力，感觉到了自己心底深处对“苦”的讨厌。

　　杜威说：“一切需要和欲望都含有缺乏”。想让一个人喜欢和珍惜什么，就不要在这方面给太多太满，更不能以此作为交换条件或惩罚手段，强行要求他接受，而是要适当地剥夺，让他通过危机感和不满足感，产生珍惜感。同时最最重要的是让他在行事过程中伴有愉快感、成就感和自尊感——这无论在学习还是其它事情上，都是普遍适用的。

片段十五：幸福的家就是五星级宾馆

　　人没有一个好的家庭环境，就很难展开一个正常的生命。

　　婚姻是最深刻的一种人际关系，人性的真实、文化素养、价值观、爱的能力等，都在这样一种关系中表现得淋漓尽致。它是两个成年人合写的生命自传，是让他们最亲爱的孩子感受生活的幸福，体会生命的美丽，认识人与人之间关系的启蒙教材。

片段十六：只设“记功簿”，不设“记过簿”

　　一些家长之所以经常批评教育孩子，就是因为有一个根深蒂固的错误假设，即如果自己不说，不经常提醒，孩子就不会改正缺点，就会越来越堕落。事实是，每个孩子都是有自尊心的，上进是他的天性，只要不被扭曲，就一定会正常生长。

　　你给孩子记录的“功绩”越多，你就给他越多的快乐与自信，这会让他变得越来越好。

片段十七：做听话的父母

　　“听话”的实质是如何理解儿童，如何平等对待儿童。无论家长们多么爱自己的孩子，如果经常向孩子提出“听话”要求，并总是要求孩子服从自己，他骨子里就是个权威主义者。但在孩子眼中，他们只不过是些“不听话”的家长。

　　做“听话”的家长绝不是对孩子言听计从，不能突破道德底线。对于孩子那些没有礼貌的发号施令，没完没了的交换条件，粗鲁无礼的话语，一句也不能听。否则就是纵容。纵容只是溺爱。

　　卢梭说：“当儿童活动的时候，不要教他怎样地服从人；同时，在你给他做事的时候，也不要让他学会役使人。要让他在他的行动和你的行动中，都同样感到有他的自由。”

片段十八：不是电脑游戏的错

　　一个孩子如果长期钻在游戏里不肯出来，以至于成为一种病态，那是因为游戏外的世界让他感到枯燥、不快或自卑。一个孩子如果因为电脑游戏耽误了前途，那他即使生活在没有电脑的时代，也会有别的事情把他拉下水。使人堕落的不是游戏本身，而是心灵的空虚，或某些素质的缺失。丰富的课外阅读，会让孩子的精神世界丰富，更聪明更理性，形成更好的道德意识，它强大的力量会挤占阵地，不给游戏留下更多的空间。

　　让孩子快乐，让他在每个成长阶段获得那个阶段应有的快乐。

片段十九：儿童多动症

　　“儿童多动症”是个谎言，其背后是儿童安全感、自信心的缺失，“减少干预”和“自由气氛”应该是最好的两片药。

片段二十：大拼盘

　　儿童并非整天无忧无虑，他们经常会有自己的心思和困惑，甚至痛苦和悲伤。家长要善于观察孩子，从细节中发现问题，以循循善诱的方式引导孩子说出来，并以恰当的方式帮助解决。

　　检验一个母亲给孩子的爱是否优质的，有一个试金石，即母亲是否愿意充分地对孩子放手，是否愿意推动孩子自主和独立。

　　生活就是最好的课堂，每一种经历都是财富。我们要让孩子更多地感受生活的美好，也应该让他们知道生活还有阴暗面。

　　孩子不喜欢吃饭的主要原因就是家长太在意孩子的吃饭。

　　河流可以是粉色的。

　　不做穿西装的野人。