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(2019-12-22 19:51:27)| 分类： 学习 |
做好孩子成长的合作者
圣诞好消息，明年我又要升级了。
我是一个失败的儿子，更是一个失败的父亲，但可以努力做一个成功的爷爷和外公。
我们一直说：不要输在起跑线上。
但是回头看，其实我们真的输了一路。
我们一直到今天，还在不断补着孩时没有学会的功课。在人生中许多的失败、教训，只是因为最初基础的缺失。
50多岁后，才知道：教育孩子在于两件事的平衡，一是呵护天性，帮孩子找到自己的路；二是护航成长，引导孩子相信自己。
许多素质必须从小养成，总结四大关键词，提醒家长有四堂课，必须你亲自去上，任何人代替不了。
第一堂课：随时表扬，定期批评
原创者是北京十一学校的李希贵校长。在近40年的教育生涯中，每当有家长来求助，他都会一再叮嘱：一学期为一个疗程，坚持下来就能看见效果。
随时表扬，要做到不怕重复，逢人便夸。
比如家里有客人来，展示一些孩子平日的规划、作业成果、兴趣作品等等，当着孩子的面表扬他的努力和进步；
再比如在小区和邻居聊天，可以和他们分享孩子最近做的让你自豪的事。
这样的表扬不怕重复，哪怕听到孩子不耐烦地嘟囔“好了好了，别老提这些了”也不要停。
定期批评，最重要的原则是公开透明。
比如爸爸妈妈可以在每周一次的家庭例会上，指出孩子最近的一个主要问题，然后全家一起讨论、协商来找到解决办法。
这样做的好处有两个，一是批评的是问题，不是孩子；二是批评的是“我们”的事，不是孩子一个人的事，这是从“我”到“我们”的转变。
“随时表扬，定期批评”需要随时练习，直到内化成你的行为习惯，因为这是在帮孩子形成最重要的两个品质——责任心和自信心。
随时表扬，会让他更有自信接受挑战；定期批评，会帮孩子解决问题、担起责任。
第二堂课：传递赞美，润滑关系。
既然是传递赞美，它就是双向的，包括在家里利用各种机会传递老师对孩子的赞美，也有到学校开家长会，或者和老师私下沟通时，传递孩子在家对老师的赞美。
我们一定知道，孩子常常因为喜欢某位老师而喜欢某个学科。因此，传递赞美会让你成为师生关系的架构师和润滑剂，孩子会成为最大的受益者。
传递老师的赞美，就是家长会后你要及时向孩子传递老师的赞美。
尤其一个正提心吊胆等你批评的孩子，得到的却是老师赞美的信息，他会受到莫大的鼓舞。
现在我们怎么传递对老师的赞美呢？
你可以重点抓住对老师来说，最犯怵一个场景，就是家长群。
如果孩子学校的家长群里有老师，在群里交流的规则有两条，一是向老师的辛勤付出表达赞美。注意不是说空话，而是要有细节。比如，老师在群里发了孩子吃午餐的表现，你看后可以回复“感谢老师第一时间发来照片。看到孩子比家里吃得香，我就放心了。一定是孩子在学校吃饭更有规则感”。二是用分享经验的方式回应老师的信息。比如还是吃饭规则，你第二周可以在群里回应，“借鉴学校里的用餐规则，我们全家也制定了三条规则：1.家长不在饭桌上看手机；2.孩子要均衡营养；3.不把饭菜挑到孩子的碗里。试用一周很有效果，和大家分享”。
其他场合，尽量少说话就是对老师的最大理解。
第三堂课：为孩子组织一个小团队
家长都有这样的矛盾，既担心孩子交不到朋友，在学校太孤独；又怕孩子交友不慎，沾染上不良风气。
有的家长还怕管得太严，反而变成孩子的对立面，只能选择观望等待。家长要主动出击，为孩子组织一个小团队。邻居、同事、闺蜜的孩子，都可以吸收进来。哪怕年龄略有差异、不在同一所学校都没关系。只要有意识地定期组织一些活动，聚会、画展、电影等，让孩子们常聚在一起。
你会发现，这样一个自组织小团队好处很多。
首先，它能帮孩子认识规则。
当孩子们一起游戏，一起参观，一起学习时，谁违反了规则，就会受到来自团队成员的压力，这会促进孩子思考和调整自己的行为。
其次，让孩子学会让步和妥协。
小团队具有社会化功能，帮孩子意识到世界不是以我为中心的，我愿意做的事团队中的其他人不一定感兴趣。发生冲突时是要维持友谊还是坚持己见，怎么做能受到团队其他成员的欢迎，这些都是孩子解决问题时要思考的。
这样，在一次次团队活动中，孩子知道了哪些是原则和底线，一步步从自我为中心走向团队的共同目标。而且，这个小团队一定要尽早组织，如果你不提前，那孩子迟早会自己形成一个小团体，这时候你再干预介入，就会出现冲突，很难掌控局面了。
其实，小团队也是孩子的“重要他人”，是孩子成长的得力助手。
第四堂课：培养孩子“学会输”的能力
尤其是今天的孩子，从小报了各种兴趣班，拿了证考了级，走进小学的时候个个身怀绝技，都想着怎么把别人比下去，学习“输”实在太重要了。
按理说，学校确实是让孩子“学会输”的最安全的地方。
孩子可以通过体验各种课程、参加各种社团、经历各种机会、扮演各种角色判断出自己适合什么，不适合什么；优势在哪里，短板不足在哪。但现实情况距离达到这样的目标还有差距，还需要时间。所以，只靠学校是不够的，一定要在家庭给孩子补上这重要一课。
比如，孩子和妈妈下棋总是赢，要建议他去找棋艺更高的爸爸切磋。如果输了，你要观察他输棋的状态，是着急、委屈还是不甘心？等下完棋，他情绪平稳了，可以请他说说“输”的感受，从爸爸身上学到了哪些“新招”？下次准备什么时候再和爸爸对招？有没有信心翻盘？
让孩子学会输不是为了输，输不是目的，而是要体验过程。孩子经历过输，会懂得如何平衡心态，如何管理情绪，如何找到位置，如何作出决策。
有一句话说得好，世界上几乎所有的关系都以“在一起”为目的，唯独有一种特别的关系不一样，那就是亲子关系。
我们与孩子的关系，是以分离为目标的。
我们负责养育他们，并引导他们学习与自己、与这个世界如何相处，然后目送他们离开我们，独自去闯荡。
当我们深刻地理解这种特殊的关系后，才会知道怎样与孩子的成长合作了。
我们是陪伴者，不是代办者；
我们是引导者，不是指挥者；
我们是倾听者，不是灌输者；
家长的四堂课，我们必须不折不扣，不断自习。
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