黄老师谈高效课堂

                                 2022年12月20日星期二阴雨15-22度

   昨天晚上，学校召开科组长会议专题汇报高效课堂进展情况，汇报非常精彩，科组长们对高效课堂认识到位，推进有力，信心十足。我也从中十分受益。

   什么是高效课堂呢？正如南海名家、语文科组长黄金玉老师所言，“求实、求效、求趣”的课堂是高效课堂，“会放手的课堂才可爱”，“一定要让学生经历憋的过程，只有到游泳池里而才能学会游泳”。这些不正是高效课堂的理念与内涵吗？

  “求实”，让课上的实在、真实，让学生把应知应会的学会，把该记的记住，把该理解的理解到位，把预设的教学目标达成。

  “求效”，不浪费课堂点滴时间，让分分秒秒产生效益，最大化地调动学生参与课堂，最优化地设计课堂流程，最合理化地运用多种媒体与教学方法，最高化让学生的自学能力和思维能力得到发展，最大化地实现教学目标。

   “求趣”，让学生喜欢上课，对学习保持浓厚的兴趣，主动听讲，主动发问，主动思考，主动作业，主动向课外拓展。“兴趣是最好的老师”，“求趣”是一种教学的境界，是老师学识、学养、品格、风格的综合展现，遇到这样的老师，听课定是如沐春风，余音绕梁，久久生香。

   上面的“憋”用的传神。憋着学生预习、思考问题、回答问题、完成作业，可惜我们众多的老师太急了，急于赶进度和时间，课堂上刚提出一个问题，一看学生回答不了，马上给出答案，活生生地剥夺学生思考、讨论、训练的机会。课堂上“越俎代庖”现象司空见惯，主导作用“导”的太多，主体作用时常淡化。

   “只有到游泳池里学生才会游泳”。这句话有三层含义，一是学会游泳一定是自已学会的；二是会游泳自已必须练习的；三是学游泳是在游泳池中进行的。正如“纸上得来始觉，绝知此事要躬行”。认识事物的规律本是认识与实践交替螺旋式上升。同样，教学中一定是强调知与行，讲与练，说与做的相统一，要突出主观能动性的发挥，强调自我练习的重要。

   “会放手的课堂才可爱”。老师一言堂，老师主宰课堂，这样的课堂学生参与度低，听课率低，教学效果低。须知学生才是课堂的主角，老师是课堂的组织者、引导者、解惑者，起脚手架的作用。

谈到“解放”，教育家陶行知的六个解放须我们时时铭记：解放儿童的头脑，使他们能想；解放儿童的双手，使他们能干；解放儿童的眼睛，使他们能看；解放儿童的嘴，使他们能谈；解放儿童的时间，使他们多学一点感兴趣的东西，多干一点高兴干的事；解放儿童的空间，让他们到大自然、到社会上去扩大视野。