2022年11月1日18-26度晴

     我听了不少课，老师们讲的津津乐道，头头是道，但课后问学生：这节课讲了什么？至少我问的几个学生都没回答不上来，也许是我问的都是差学生。

我发现老师们讲课课件做的非常好，部分老师对着课件讲，几乎没有关注课本和使用课本，课件代替了课本，从而淡化了课本，甚至脱离了课本。

我们现在必须要弄清楚：

课本是什么？课件又是什么？

课本就是教科书，是最具权威性教师教学学生学习的主要材料和主要载体。是考试的依据，学生获取知识的温床，是建构知识的逻辑体系，是课程标准的具体呈现。

课件只是教师用来教学的一个辅助工具而已。课件既然是辅助工具，那么上出现的内容一般是课本中没有的补充性材料、拓展性材料、演示性材料，或者概括、总结、提炼性内容。

我们必须要清楚，上课一般是依据课本，配合辅助使用课件，而不是依据课件，配合使用课本。

我们倡导，课本中有的内容和知识点，一般不要重复搬到课件上，就老老实实引导学生去阅读课本，亲近课本，从课本中获得信息，获得知识，这才是最准确，最牢靠，最应该去掌握的东西。

教师的备课必须做到抓标务本，“四个”吃透，吃透课标，吃透教材，吃透学情，吃透教师用书。

教师的教学必须做到依据课标，忠实课本，紧扣课本，用好课本。做到教教材而不是用教材，达到从看山是山、看水是水，到看山不是山、看水不是水到看山依然是山、看水依然是水的教学境界。

有人说：考试又不考课本，干嘛非得遵循课本？其实这个认识是错误的。“课本中的基础知识，永远是考试天平上最重要的砝码”，一切题目的变式、拓展、深化，其“根”在教材之中，离开教材一切都会成为无源之水、无本之木。