上午听了两节课，两节风格不同的课，一节数学讲评课，一节历史新授课。课型虽不相同，但上课的目的是一致的，想完成这节课的教学目标，让学生课有所得。
第一课是数学课，讲评试卷，老师只顾在讲台上讲，也有少部分学生随老师思路认真听讲的，从全班看来，课的气氛相对沉闷，学生听课时，眼里无光，兴致不高，可想一节效果不会好到哪里。
我的建议，想上学生动起来。一老师要眼观六路，耳听八方。眼中有学生，关注到课堂上每一个学生的表情、眼神和动作，从中了解到有多少学生在听，他们的疑惑是什么，想听什么。二要让学生动起来，要提问学生，从中知道学生掌握的怎么样，要让学生练习，要改变一讲到底的做法。三要走下讲台，观察学生做的情况，警示和提醒学生上课认真听讲。
听的第二节课是历史，讲的我还是满意的。一开堂，先让两个学生把预习情况上讲台进行讲解。美名曰小讲师。两个学生把思维导图在屏幕上展示出来，讲的非常清楚，理解也到位。让学生做思维导图，仅这招就非常厉害。想做好思维导图和讲解好，就要深入地研究课本，找到知识点，抓住知识间逻辑联系，培养了学生看教材，抓重点的能力和习惯。两个学生讲后，老师做了归纳与补充。之后，提出本节课的核心问题，分四个角色四个组进行分组讨论。讨论后分组发言，同学们口齿清晰，表达流畅，可见非当堂作秀，定是功在平时，养之有素。
一节好课有很多要素，我想核心在于明确目标，突出重点和难点，用多方法多途径调动学生积极性，让学生参与知识发生和理解其中，培养学习能力和思维力，让85%的学生达成目标。
听课有感
个性特质出天然，
精湛技艺靠磨炼。
好课要素记心间，调动学生最关键。
相互借鉴找短板，
切磋交流能发展。
三尺讲台堪圣坛，
桃丰李收果满园。
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