乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人，他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。然而，乔治却有一定美丽的金冠，因为他是城里最最好心眼的巨人，他把刚买的新领带送给受冻的长颈鹿当围巾，把新衬衫送给山羊的小船当船帆，把皮鞋送给老鼠一家当房子，把袜子送给失去睡袋的狐狸，皮带送给小狗过沼泽地.......尽管乔治最后又变成了邋遢的巨人，但是却也是城里最最快乐的巨人，因为他的付出使他得到了比衣服更可贵的东西——来自大家的友情。

打开封面、封底，这一个跨页就是一个完整的故事，角色从书中的章节片段中跳脱出来，在彼此的互动中为图画书埋下伏笔，也仿若故事线的延续。你能看出这些人物彼此的关系吗？仔细看，动物们的眼神如同箭头，将重心投注在中间的巨人身上。有趣的是，那一双拉长的脚的确凸显了巨人的大与神秘；而那只被衣服困住的兔子愤怒的眼神和颤动的胡须又为“巨大”写下了不同的注解。阿克塞尔·舍夫勒习惯在扉页用圆形的投影当背景映衬出主角的故事。这幅图可以看出巨人穿着破旧的衣服，弯着腰、驼着背、嘴角紧闭没有笑容、无精打采的走进故事中。

在选定了绘本之后，我对绘本进行了分析：这个绘本故事情节清晰，句式、文字简单、有重复，比较适合中班幼儿，难点是如何让幼儿独自发现故事中的线索并进行阅读活动。

活动目标：

1、通过阅读理解故事，体验帮助别人的快乐，感知乔治乐观、善良的个性。

2、能够发现故事中的一些线索，幼儿尝试部分内容自主阅读。

3、鼓励幼儿大胆猜想，表述清楚完整。

这本书的阅读方式我仍采用集体阅读与活动区自主阅读相结合的教学方式。

第一阶段：集体阅读（推荐读本，激发兴趣）。

第一次阅读时我将图书标题进行遮挡，引导幼儿观察封面找出“巨人”的特征。

提问：你们看这是谁？

佳佳：是一个巨人。

师：你从哪看出他是巨人呢？

佳佳：因为小兔子只到他鞋子的一半。

弘宝：他的头都长到书的外面去了。（封面上只有巨人的腿和脚）

我打开书将封面和封底一同展示给幼儿看，并说：“看，这本书的封面和封底打开连在一起正好是一幅完整的画，这本书的名字叫《城里最漂亮的巨人》。”

我接着提问：“你猜猜为什么说他是城里最‘漂亮’的巨人呢？”

王昕妤：因为他的牛仔裤很漂亮吧。

袁正豫：可能是因为她长的好看。

马启航：因为他的腿特别长。

婉儿：因为他的鞋子好看。

孩子们都依据封面上仅仅能看到的一双鞋子和腿展开想象。

“究竟为什么说他是城里最‘漂亮’的巨人呢？”我在“漂亮”处加重了语气，引导幼儿进入有趣的故事中。

在第一次讲故事时，为了给幼儿在区域中自主阅读寻找线索提供条件，我只读到了巨人帮助了故事中前两个小动物的地方，孩子感到意犹未尽，我也把孩子们的胃口吊得高高的，接下来，我抛出问题：“巨人还帮助了哪些小动物呢？他又是如何帮助动物们的呢？希望小朋友自己来找一找。”引发幼儿进行活动区的自主阅读。

墙饰支持：创设新书推荐墙饰，呈现第一次集体阅读的照片和提出的关键问题，引导幼儿将回答的问题绘画出来一起展示。第二个板块中呈现我们讲过的前两个小动物的形象和故事内容，用箭头的方式进行标注，同时提出新的关键问题“巨人帮助了哪些小动物，是怎么帮助的？”并用数字、箭头及留白引导幼儿进行区域自主阅读。

第二阶段：活动区自主阅读。

1、        给幼儿充分的自主阅读时间。利用墙饰关键问题引导幼儿发现故事线索。

2、        教师拍下幼儿找到故事线索的照片，并记录下幼儿语言。

墙饰支持：将幼儿找到的书页打印出来，粘贴在之前做好的数字符号上，并将幼儿阅读的照片及幼儿的表达一起贴在墙面上，激励更多的幼儿去阅读、去发现。

第三阶段：集体阅读（揭示故事后半部分内容）。

1、        教师和幼儿从头至尾完整阅读故事一遍。

2、        与墙面提升出来的经验对接，帮助幼儿提炼出故事发展的主要线索。

3、        引发幼儿感受故事主题。

提问：

师：小动物给巨人送了什么礼物？

刘家琪：它们给了巨人一个金冠。

平平：它们还给巨人写了一封信。

师：信里说了什么？

袁正豫：动物们感谢巨人帮助了它们。

师：为什么巨人穿着旧袍子还是最漂亮的？

王昕妤：因为他帮助了老鼠一家所以很漂亮。

多多：巨人还帮了小狐狸。

袁正豫：因为巨人是最好心眼儿的。

佳佳：我觉得巨人戴上金冠所以漂亮。

我将幼儿的表达记录下来，并制作成墙饰，布置在相应板块中。

第四阶段：活动区自主阅读（进一步理解故事）。

教师参与幼儿在活动区的自主阅读，可适时提问了解幼儿对故事的理解：你喜欢巨人的什么？你认为巨人漂亮吗，为什么？

墙饰支持：图书区里投放画纸和笔，引导幼儿可以把自己最喜欢的一页画下来，教师帮助制作成墙饰并装订成册。

第五阶段：集体活动，拓展延伸。

在孩子们又阅读了一段时间后，我们进行了绘本的拓展延伸活动，我请幼儿说一说自己曾经帮助过的人和帮助过自己的人。

提问：你有没有像故事里这个漂亮的巨人一样帮助过朋友呢？你是怎样做的？

乐乐：在户外活动的时候，我教过小班的弟弟妹妹走平衡木。（的确，今天乐乐是给小班小朋友做示范了）

李俊含：跑步的时候张家铭摔倒了我给他扶起来了。

袁正豫：活动区结束后我帮助别的区的小朋友整理玩具柜了。

绘画：将以上讨论内容进行记录和绘画。

墙饰支持：摘取部分有代表性的作品进行呈现，其余装订成册，附在旁边。