有幸在彭城书院家长学堂的“开学第一课”上，聆听了汉风先生主讲的《〈论语〉中的教育观及其当代价值》。这不仅仅是一堂课，更是一次精神的洗礼和育儿之路的灯塔寻航。先生从“我们应该相信谁”这一根本问题出发，引领我们穿越两千五百年，与圣人孔子进行了一场关于教育本质的深刻对话。

一、 溯源清本：教育的终极目标是“成人之教”

 讲座伊始，先生通过对“圣”字的精妙解构，瞬间拔高了教育的格局。“耳”以闻道，“口”以宣化，“王”以贯通——圣人之道，在于通达天地正理并教化众生。这让我们明白，教育的最高目标，并非培养一个掌握知识的“才”，而是塑造一个德性完备、知行合一的“人”。孔子“君子务本，本立而道生”的教诲，如雷贯耳，提醒我们所有家长：教育的“本”，是德性的修养。为孩子奠定善良、仁爱、乐观的美德基础，远比追逐分数和技能更为重要和优先。

二、 方法论鉴：穿越时空的十大教育智慧

先生从《论语》中系统提炼的“圣人教育十大方法”，每一则都直指当下家庭教育的痛点，令人豁然开朗。

1、 修德为本与言传身教：这是家庭教育的“体”与“用”。我们要求孩子成为什么样的人，自己首先就要成为那样的榜样。“其身正，不令而行”，家长的言行是孩子无声却最有力的教科书。

2、志存高远与意志笃定：此为成长的“引擎”与“底盘”。帮助孩子树立“成圣成贤”的远大志向，同时用“岁寒松柏”的韧性武装他们，才能让他们在漫长的人生旅途中既有方向，又能抗压前行。

3、学而时习与学思并重：这是学习论的“两翼”。强调“知行合一”，鼓励孩子在实践中运用知识；同时又告诫“学而不思则罔”，培养其独立思考与质疑的精神，避免成为知识的容器。

4、有教无类与因材施教：体现了教育的“公平”与“艺术”。一方面，我们要相信每个孩子都有受教和成才的可能；另一方面，又要尊重其独特性，为其量身定制成长路径，让每个孩子都能“在其位，发其光”。

5、寓教于乐与诗礼并行：揭示了教育的“方法”与“内容”。兴趣是最好的老师，启发优于灌输。同时，教育的内容应如“六艺”般全面，兼顾德行（礼乐）、体魄（射御）、文采（书）与科学（数），培养全面发展的人。

三、 当代价值：于浮躁时代中安顿家教之心

在“内卷”与焦虑盛行的当下，先生的这堂课对于疗愈家庭教育综合症无疑是一剂清心明目的良药。《论语》的智慧告诉我们，教育不是一场短跑竞赛，而是一场静待花开的农业耕耘。

教我们回归本源，在追逐“起跑线”时不忘教育的根本是立德树人。先生教会我们反思自我，从一味要求孩子转变为深刻地自我修行，正己而后化人；教我们保持耐心，用“因材施教”的智慧尊重孩子的成长节奏，而非用同一把尺子衡量所有孩子；教我们放眼长远，用“志存高远”取代急功近利，培养一个内心丰盈、坚韧不拔的终身学习者。

感恩先生的精彩授课，让我们重新发现了《论语》这座教育智慧的宝库。这堂“开学第一课”，为我们新学期的家庭教育之路指明了方向，安顿了身心。它提醒我们，最好的教育，就蕴藏在祖先的经典之中——那是一种对生命的全面关怀，是一种超越时代的爱与智慧。作为家长，我们当以此为鉴，内化于心，外化于行，努力将自家的书房变成“彭城书院”，将自己修炼成孩子的“第一任圣人”。

感恩天地神明，感恩圣贤祖先，感恩父母师长，感恩一切万有！祈愿天佑中华，国泰民安，世界安平泰，道德普天下！

  【本文作者为彭城书院第74期童蒙养正2—1班小弟子温梓淇家长。邮箱收稿日期：2025年9月10日。】