当日历一页页翻过，一周，一月，时间已经来到了六月，我和童蒙养正1-2班的小弟子们，于每个周六安住在明道堂学习《孝经》，不知不觉间一年整了。每节课，我们都被圣贤经典的光辉照亮，师生间互相滋养。正如一然老师在家长学堂说的：经典能给我们提供生命力的滋养，是生命的能量来源，是圣贤智慧之光，照耀着小弟子的身心成长。

去年八月，国学班师资培训会结束后，一然老师宣布我担任童蒙养正1-2班主班老师。那一刻，欣然接受，因为我笃信经典的力量。会后立即召开教学组工作会议，按照先生“定时、定点、定责”的教导，组建起一支各司其职又默契配合的教学团队。

很快我们就打造了一个心有灵犀的教学团队。课堂上，无需多言，一个眼神交汇便能心领神会；无须刻意，每个微笑都传递着默契的共鸣。我们以心印心，相互成就，用智慧与热忱共同教学相长。这样的团队，处处涌动着爱的暖意，时时绽放着成长的正能量。

王淑华老师总是第一个到教室。这位讷言敏行的长者，用她默默摆放桌椅的身影，教会了小弟子们什么是“礼”。耿霞芳老师扭伤脖子仍坚持剪辑视频的执着，诠释了“毅”的真谛。胡华慧老师那静水流深般的气度，让小弟子们在手语舞中体会到了“和”的境界。而李婷老师、史艳艳老师、武云辉老师，她们各司其职又相互补位，用行动诠释着“忠恕之道”。

明道堂作为开放教学区，确实面临诸多挑战。课间常有小弟子想溜出大门，其他班级的师生往来穿梭，老子像前的礼仪示范声此起彼伏。面对这些“干扰”，首先，我并未刻意强调“不要分心”，而是以经典诵读筑起无形的屏障。记得开学第三周，杜雨桐小弟子课间总想跑出大门。胡老师便守在大厅门口，渐渐地，杜雨桐小弟子竟主动加入护卫队，成了维护秩序的“小卫士”。我们还采取了缩短课间休息时间，代之以手指操和静坐练习。耿老师播放的静坐音乐如清泉流淌，让活泼好动的小弟子们学会在动中求静。这些措施的落地，使得所谓的“干扰”消失了。

最难忘去年十一月，童蒙养正1-1班临时并入我们班上课。六十余名小弟子济济一堂，助教老师甚至搬来了杨美玲老师做女红的桌子。两个班级的诵读声此起彼伏，如春风拂面，竟让原本拥挤的空间显得格外开阔。那一刻，我真正体会到“教学相长”的深意。

随着时光流转，小弟子的变化令人欣喜。那个曾经坐不住的小弟子，现在能专注地听完整个孝经故事；害羞的小弟子主动举手领读，声音清亮如铃；更有小弟子悄悄在我口袋塞零食……今年五月十日课后，胡晨晨小弟子给每位老师送来一束向日葵。她母亲特意从新沂赶来，拎着大包小包。那金灿灿的花朵，不正象征着孩子们向阳而生的成长姿态吗？

“五一”前夕拍摄书院庆典视频时，全体师生两个多小时未进滴水，却精神饱满。小弟子的诵读声如清泉涤荡心灵，让我们忘却疲惫。先生说：“生命处在服务的状态，同时也是被滋养的状态。”这种双向的滋养，让教育成为最美的相遇。

新学期家长会上，我号召家长加入义工队伍，践行先生“既要享用更要奉献”的教导。刘九丞家长当即联系一然老师，成为1-1班助教。高宁和高宇是双胞胎兄弟，他们的母亲在询问孩子“希望妈妈穿红马甲吗”得到肯定答复后，毅然加入助教队伍。多位小弟子匿名捐出压岁钱支持书院建设，更有两位家长直接报名2025级国学班。在家委会陆纯老师组织下，家长们每周提前二十分钟进行经典诵读，她不仅精心准备彩印资料，还贴心为每人复印了《道德经》袖珍本。这份无私奉献的精神，恰是给孩子最好的身教。

“夫孝，德之本也，教之所由生也。”每当带领弟子诵读《孝经》，总有一种穿越时空的感动。那些看似艰深的文言，通过我们的诵读、演示、践行，在童心中生根发芽。小弟子们不能完全理解每个字的深意，而且已懂得：为父母端茶是孝，认真读书是孝，安静上课也是孝。这种知行合一的教化，正是书院最珍贵的传承。

明道堂是我们接引圣贤智慧的殿堂，也是老师和孩子们相融的快乐沃土。我们向下扎根，向上生长，以心印心，薪火相传。我们是有福气的书院人！感恩所有的遇见！感恩天地神明，感恩圣贤祖先，感恩父母师长，感恩一切万有!愿天佑中华、国泰民安、世界安平泰，道德普天下！

【本文作者为彭城书院中华经典研修第12组成员、2021级国学班弟子、国学班辅导员、国学启蒙班主班老师、新闻中心编辑组成员 侯瑞华。邮箱收稿日期：2025年7月8日。】