自从加入彭城书院第72期启蒙班志愿者队伍，至今已两月有余，回顾过往，教学相长，受益匪浅。

书院教务中心对师生学期表现评估，除了综合定性指标外，还有读经静坐打卡、周末出勤、家长感悟、家长服务等定量指标考核。我没有教学经验，那就在定量指标实现方面做些贡献吧。

幼儿养性3班的班级结构由班委会和5个小组构成，班委会有主班老师、配班老师和家长代表，若干助教义工老师任各小组组长。每个岗位分工明确，各司其职。我的工作就是提供数据统计工具，输出统计报告。本着协同便捷，信息共享的原则，首先在微信金山文档小程序里建立线上共享文件；然后利用数据库理念，在电子表格里建立幼儿养性3班的每日基础数据源，包括日期、班级名称、小组名称、小弟子姓名，以及需要记录统计的各项定量指标；最后各小组长负责及时在线录入小弟子完成的各项指标情况，所有指标完成的录入“1”，未完成的录入“0”。

基础数据形成后，使用电子表格的数据透视表功能，按照不同的数据应用目的，进行分类统计汇总，各位老师可以透过数据，分析数据，随时掌握小弟子们的学习动态，及时调整策略。做得优秀的表扬，发挥表率作用；做得不到位的提醒，给予鼓励；持续2天没有坚持的，私信家长引起重视。践行以上方法后，72期幼儿养性3班39位小弟子自开学以来，每日读经、静坐打卡率达到90%以上的人数占比约58%，周末出勤率约87%，家长感悟提交率100%，数据统计工具的应用取得初步成效。

面对主班郑敏老师的肯定，我陷入沉思，当拨开数据的表象深入观察时，发现真正推动教学成效的，是潜藏在这些数字之下，那些看不见却真实存在的教育本真力量。

数字呈现的表象成效，首先体现在教学过程的精准把控上。通过微信金山文档建立的共享协作系统，使得39位弟子的学习状态得以实时可视化呈现。各小组长记录的“1”与“0”看似简单，却构建起一个精细化的教育监测网络。数据透视表生成的统计图表，能够准确识别坚持读经的典范与需要特别关注的对象。这种方式带来的直接成效是行为习惯养成的显性化——小弟子们在持续的打卡中培养自律，在规律的出勤中建立责任意识，家长通过系统化的参与形成教育合力。

然而，数据呈现的只是教育之树的枝叶，真正滋养成长的根系深藏在传统文化的土壤之中。细究那些高打卡率背后的动力源，会发现主班老师对经典的生动演绎，才是点燃弟子学习热情的根本火种；高出勤率的维持，实则依赖于义工教师用爱心营造的温暖课堂氛围；而百分之百的家长参与，更折射出基于文化认同建立的深度信任。数据工具之所以能发挥作用，恰恰是因为它服务于这些更本质的教育要素，而非替代它们。就像古人用算筹计量粮食，重要的从来不是算筹本身，而是算筹背后“民以食为天”的治国理念。

推动教学成效的深层动力，本质上是一群书院人对文化传承使命的自觉担当。在彭城书院，数据管理工具从未被视为终极目的，而是践行“弘扬传统文化，温暖世道人心”这一宗旨使命的辅助手段。教师团队对国学经典的深刻理解，转化为精心设计的教学方案；义工老师们无私奉献的精神，体现为对每个弟子成长的细致关怀；家长对传统文化价值的认同，外化为积极配合的实际行动。这些无形的精神力量，通过数据统计工具得以有效组织和呈现，但工具本身并不产生教育能量——就像电线传导电流，但电力的源头始终是发电厂。

回望这段助教义工实践，收获了深刻的启示：在数字化时代，传统文化教育需要与时俱进的管理方法，更需要历久弥新的文化精神。唯有坚守“道”的初心，才能在“术”的辅助下，让国学智慧真正滋养每一个生命，让民族文化自信深植于下一代的心中。

感恩天地神明，感恩圣贤祖先，感恩父母师长，感恩一切万有！祈愿天佑中华、国泰民安，世界安平太、道德普天下！

【本文作者为彭城书院中华经典研修第12组成员、2024级国学班弟子、志愿者先锋队队员、启蒙班教学组助教老师 刘龙秀。邮箱收稿日期：2025年6月6日。】