跟随先生学习传统文化已过半载，我一直在思考如何落地践行在自己的课堂上。在挑战月共修活动中，先生建议我们每个人要发愿挑战自己的一个弱项或短板。我决心挑战自己的狭隘和挑剔，让自己站在情绪之上，看到学生的优点，做到不挑剔、不埋怨。

来到书院接受圣贤教育之后，我反思自己的教师工作，不禁汗颜。以“传道授业解惑”的使命来衡量自己，我是不及格的。我一直把自己定位为副科老师，因为每周上课的节次不多，与学生见面的次数相对较少，所带班级人数又很多，所以不太容易了解到学生的学习和思想状况。信息科目不参加高考，也容易被边缘化，不能受到老师和学生们的重视。在这种环境下我心随境转，就想当然的认为自己的话对学生没多少影响力，因此就忽略了对学生思想品德的教育。

仔细想一想，学生的学业成绩与品德修养是在两条发展线上，就像学生的两条腿。思想品德、人格上的教育是学校教育的基础，也是人生发展重要的课题，与繁重的课业比起来很容易不被重视。高中阶段是人生观价值观形成的黄金时期，不能因为课务的繁重而忽略了学生思想品德的引导，让一些学生变成道德品格的瘸子。十六七岁的年纪在个头上已经像个成人，但是他们毕竟还是学生，还是未成年的孩子，他们的人生观价值观正在快速地形成中，对善恶对错虽然早有判断但是认识不深刻。特别是在处理师生关系、生生关系时，需要教师的及时引导。校园里事事无小事，处处皆教育。德是生命之根本，是教育的头等大事，要尽早在孩子的心中生根发芽。

通过反躬自省，我告诫自己：作为一个引领者，先做好自己，从此刻起先要学会掌控自己的情绪，站在情绪之上，让自己处于头脑清醒的状态才能更好地完成工作。通常的课堂上我会不自觉地关注调皮、不遵守规律的学生，忘记和忽略了那些绝大多在认真做事的学生。一旦升起这种挑剔狭隘的不良情绪，就会让自己不能高效地处理事情。进入书院才恍然醒悟：盯着别人的错处看，是件多么可怕的事。往往遇事只会发泄情绪，忘了身份和目标。比如课堂上，总会有个别学生游离课堂之外，经过提醒无效后，我就会被暴躁的情绪左右。一阵狂风暴雨后往往效果并不能如愿。

现在，再遇到类似的现象，我选择平静下来，我会提醒自己，这是很正常的事情不用生气，该怎么处理就怎么处理，平静地去处理。我觉知自己并提醒自己：我要做到不被事情所困，不被情绪所困，站在情绪之上看自己，这样就不会影响教学的正常进行。课后我会单独与他聊一聊，发自内心的话语和爱的行为是能被感受到的，学生都能很诚恳地认识到错误，并决心改正错误。做一个有温度的教师而不是冷冰冰的教师，学生“亲其师信其道”才能更好地完成教育教学工作。

在子衿学堂跟着先生学习《了凡四训》，有句话印象深刻“匿其过而不谈，揄扬而取法之”。这句话说的是对待别人的过错不要直接指出，而是通过表扬某种做法，树立正向榜样来侧面引导他们。多说鼓励的话，少说批评指责的话，对希望的行为多提出表扬，他们就会渐渐靠近这种行为，所谓“反者道之动也”。依照此法，课堂中我努力丢掉挑剔的目光，去发现学生的优点。对那些认真学习思考的学生，我点名表扬，以此在学生中树立榜样。对于情况特殊的学生我会给予特殊的关注，利用课后时间和他们交流。爱心是可以被感受到的，就像先生那样，用一颗干干净净的心和无我利他的心去做，确实是能被接收到的。

作为一名教师，我一定会凭着一颗爱心和良心去照亮我的学生，做好自己的本职工作。我已经认识到这是一份成就我的工作，这是一份天底下最光辉的事业，是最能圆满人生的职业，是最好的修为自己引领别人的职业。这个职业就像是佛菩萨普渡众生的桥梁，是最有光的地方，最温暖的地方，最纯洁的地方。虽然我不知道自己能影响多少人，但我心怀感恩，我就活在天堂里，到处都是爱的光辉！

感恩天地神明，感恩圣贤祖先，感恩父母恩师，感恩一切万有!愿天佑中华、国泰民安、世界安平泰，道德普天下！

【本文作者为彭城书院中华经典研修第12组成员、2024级国学班弟子、新闻中心文字校对组成员、子衿学堂学员 周恒芹 邮箱收稿日期：2025年4月18日。】