昨天整理资料的时候，不经意间发现冬令营的记录本里夹了一条金鱼的折纸，上面写了密密麻麻的文字。一面是写给我的祝福语，另一面画了一条手链，旁边写着一句话“还记得我们一起编的手链吗？”看完之后，内心是感恩、是感动、是怀念。怀念那七天在书院国学冬令营里陪伴孩子们的时光，那一张张如春日暖阳般灿烂可爱的笑脸，那一串串银铃般清脆而无邪的笑声……

这一次的冬令营，对我来说，意义重大。一方面我有幸以家长观察员的身份参与其中，另一方面是我第一次带南通的三个孩子奔赴书院大家庭。作为其中一个孩子的家长，不管是面对南通的三个孩子，还是书院的孩子，对我来讲，都是一次考验。因为心在哪里，我的目光便在哪里。

家长观察员，即从一个家长的视角，去观察孩子们在冬令营期间的表现，并记录下来，就如同是文字版的摄像机，需捕捉孩子每一天的变化、每一次的成长。

而这项工作在第一天就对我发起了考验。因为每一组孩子会分配两位家长，每位家长的观察范围是本组的4-5个孩子。下午我没有见到和我搭档的家长，那我们组其他的孩子怎么办？我心想早上应该和那位家长对观察的孩子进行分工，这样责任也就明确了。心里这样想，记录的孩子自然只有我上午观察的4个孩子。但在记录的间隙，心里又想，既然我分配到了这一组，在我有余力的情况之下，真的有必要去把责任界定那么清楚吗？先生说，作为义工，有人担当我协助，无人担当我上前。所以，在有了这样的觉知之后，我开始去关注那几个被我“冷落”的孩子。

三天之后，当我回看记录的笔记，不禁反问自己：这是我记录的吗？怎么都是孩子的缺点呢？我在用放大镜把孩子的一些不专注的小动作放大吗？如果我是这些孩子，我能够做到全程没有一个小动作吗?这样的记录，对孩子是不是太苛刻了呢？反问的同时，又感觉很奇怪，为啥我后面能从这种苛刻中走出来，生出一双善于发现美的眼睛呢？我回顾，回顾，再回顾，发现那是因为在冬令营的课堂上，我也和孩子们一样，受到了滋养，渐渐地打开了自己，慢慢地释放了天性，回归到了本真无邪的状态。

作为观察员，我发现很难做好一部只是行走的摄像机。在孩子们遇到我认为的困难时，总是不由自主地去介入去帮助；而对于记录的内容，也在不经意间或多或少地加上了自己的评判。所以，这让我反思自己在家中与孩子的相处。很多时候，我觉得孩子上学来不及了，就替他整理书包、拿好鞋、甚至有时还替他穿袜子。弄完之后再补充一句“你下次能不能不要再磨叽”。我就是这样在他稍稍遇到一点阻力的时候，就主动上前，这些“好心”的介入其实已经剥夺了孩子成长的机会。其实我应该通过这一件一件的小事，让孩子去体验事情背后应该遵守的规则；去承担自己应负的责任；去培养其探索未知的勇气。

而第一次带其他孩子参加冬令营，也是对我内心的一次审视。孩子们过了10来天未见，一见面自然无比欢喜，各种撒欢，看着他们在宾馆尽情玩耍的样子，感觉童年真好。这种祥和在第四天晚上稍稍出现了裂痕，但还是轻松解决了。而在第五晚，再次出现了裂痕，我突然有种力不从心的感觉，但是这一念在两分钟之后也就过去了。自己静下心来做功课的时候想明白了，我跟孩子置啥气呢？我的认知水平要在孩子的那个高度吗？其他两位家长把孩子交给我，不是因为对我的信任吗？如果遇事我不管教不就是不负责任吗？我在乎的是别人的看法还是内心的安稳呢？而我，内心有波澜有躁动，只是因为孩子们吗？不是。是我自己有压力在身，所以才不能用积极的、正面的思维去面对问题。在这样思考之后，看着三个熟睡的孩子，内心无比感恩。是他们让我看到了自己压力之下的焦躁，看到了生命的破口，是他们给了我提升的空间。

感恩马一诺同学，谢谢你给我这条带着无限温暖与祝福的金鱼，谢谢你的用心，更谢谢你让我借着这条金鱼回望了整个冬令营，重温冬令营中自己成长的足迹。我会好好保管这条金鱼，期待我们在明年冬令营的再相见！

复盘整个夏令营的过程，我突然明白，书院安排我们家长作为观察员的身份参与其中，原来是让我们更好的反观自己，了解孩子，增进亲子关系。真的是太赞了！感恩书院，感恩冬令营所有的老师们，是您们用无私无染的心为我们筑起了爱的城堡，让我从中看到自己，成长自己。您们更让孩子们在爱中学会了接受爱，成为爱，播种爱、传递爱......

感恩天地神明，感恩圣贤祖先，感恩父母恩师，感恩一切万有!祈愿天佑中华、国泰民安、世界安平泰，道德普天下！

【本文作者为彭城书院中华经典研修第15组成员、南通分院暨笃行书院骨干义工、公益国学启蒙班教师 朱玲。邮箱收稿日期：2025年3月11日】