“第四期夏令营你还来吗？”小刘同学问小周。

“可能要来吧，我妈可能给我报名了。”小周同学回答。

“我可能也得来，估计我妈也给我报名了。我妈不喜欢我，她说我在她跟前，得少活10年。”小刘同学说。

“我妈也不喜欢我，因为我太调皮了，肯定得继续给我报第四期。”周同学接着说道。

“第四期再来，我要把我的XXX卡带来，咱们一起玩。”

这是两个七岁小朋友的聊天，我坐在旁边抄经，没有打断他们的谈话，也没有解释我们的夏令营没有第四期了。等他俩聊完之后，我就问：“你们怎么说妈妈不喜欢你们啊？妈妈是最疼你，最爱你的人。”小刘先回答：“我妈就是不喜欢我，她还拿遥控器砸我，把我送到夏令营来就是想自己清净几天”。

“我妈也是，在家天天唠叨我，烦死了。”周同学抢着吐槽自己妈妈。

“既然你们认为妈妈都不喜欢你们在家，才把你们送到夏令营，那咱们就趁不在妈妈身边的这几天，按照夏令营的要求去做，现在你们已经能整理床铺，自己洗澡、洗衣服，再过几天等夏令营结束时。你们会学到更多本领，到时给妈妈一个惊喜好不好？现在时间不早了，你们先去洗澡。”

“好吧”两个孩子回答。然后去洗澡睡觉，很快进入梦乡。

看着两个孩子睡着了，回想他俩的谈话，觉得非常值得我们家长和老师反思。七岁的孩子说话俨然大人的样子，看来家长在孩子面前就是这样说的，家长的一言一行都在影响孩子，我们发出的每一个念头孩子都能感知到，两个孩子都感知到妈妈因为自己调皮不喜欢自己，所以送到夏令营。他们看似不经意的谈话却真实暴露了自己内心的伤害。

在成人看来，他们还小，理解不了大人的一番苦心，所以我们要管教孩子，但怎么管呢？说教和打骂？实际上无论是说教还是打骂都是最糟糕、最无力的教育方式。进入书院的家长和老师都知道的一句话就是：“孩子不用管，全靠父母德行感”。但又有多少家长能做到呢？

反思自己教育孩子不也是采用这种方式吗？作为家长，我总以为自己是对的，是为孩子好，所以就把自己的想法强加于孩子，按照自己设计规划孩子的人生路线，结果导致亲子关系不和，孩子也未能如我所愿。自从进入书院之后，才意识到自己的错误，但还死要面子，硬撑着不敢承认自己过错。前几天和孩子聊天，儿子还说，高一选科时，他想选化学，而我认为他不适合选化学，最后在老师和家长的一致要求下，选了生物。从那以后他心里便有心结，一直到现在都没打开。先生常说，父母没有智慧就会障碍孩子；没有德行就会拖累孩子；自以为是就会毁灭孩子。我就是那个毁灭孩子兴趣的罪人。

从师者的角度来说，我也是一名不合格的老师。第二期夏令营结束，先生对我说：“你教了那么多年的书了，应该懂得惟有爱才是最好的教育。”是的，作为老师，我对孩子的分别心还很重。第二期夏令营来了一个孩子，特别调皮，坐不住，读经也不读，到处乱跑，还总是摆弄音响，随便拿别人东西。一会儿不见，便给大家制造个“麻烦”。对这个孩子我们也没有什么好的办法，只能安排一位老师专门看着他，第一保证他的安全，第二看着他不让他惹祸。

晚上放学和家长交流时，我便把孩子的情况和家长如实反映，交流时肯定带着不满的情绪，说“你一个孩子要占用我们一个老师的精力。”第二天放学，家长找到我们老师交流，问孩子有进步了吗？看得出家长明显焦虑。我们当时就说，哪能这么快呢？第三天晚上，家长给我请假，说孩子明天有事，不来上课了。我看到家长请假信息的第一念是这孩子不来，明天的课堂可以清净了，但转念一想，我不该有此想法，先生说“生活处处皆考场，这是一道考题，但我没过关。”

最后两天孩子继续请假，我意识到不对劲，难道是我的言辞和情绪伤害了家长？于是便主动联系了家长了解情况。家长也觉得自己孩子太不守规矩，给老师们添了麻烦。但这个孩子连报三期夏令营，家长便问第三期还能上吗？“能！”这次我自作主张答应了家长。

第三期这孩子果然来了，在分小组时，我首先把他要到我所带领的这一组，我要把第二期对他的偏见用“爱”补回来。第三期我与这个孩子朝夕相处，一个星期下来，这孩子真的有了不少的提升。虽然还很闹腾，但知道帮我收衣服了；知道吃完饭告诉我一声“老师，我吃饱了，先回宿舍了”；知道用别人东西先说一声“能借我用一下吗”；知道了见到老师要行礼问好……一切的变化我都看在眼里，也为他的进步而欣慰。

我要感谢先生的智慧引领与不倦教诲；感谢书院给我们这么好成长的平台；感谢家长们对我们的信任；也感谢这个调皮的孩子，感谢他与另一个孩子的对话，才有了我这篇文章的素材，感恩一切的遇见！

【本文作者为彭城书院资深骨干义工、公益启蒙班教师  徐凤梅。邮箱收稿日期：2023年8月1日。】