在市小学语文课外阅读推进会上的发言（摘要）

张建超

在教体局领导的支持和指导下，在广大语文教师的积极研究和实践下，“增量阅读”已经被打造成我市小学语文的一张名片，我们的经验正在走出灵宝，走向全国。教育部国家语文课程标准研制修订组专家，北师大版小学语文教材主编郑国民教授说：“小学语文‘增量阅读’，轻松打开小学生课内语文和课外语文的通道。”全国小学语文专业委员会理事，人教版小学语文实验教材培训专家组成员郑明江说：“增量阅读旨在充分刺激语言直觉，有效培养良好语感，增的是学生的知识数量、学习质量和语文能量。”《中国教师》、《新课程教学》等杂志连续刊登了我们的理论探索及实践研究的文章。

增量阅读是我们的首创，保证常量，落实增量，追求海量，我们认为它是有根的阅读。以课本为基础，以课堂为阵地，以快省多好为步骤，在五年来的实践和研究中，我们坚持不懈地做了或者正在做着三件事情，一是快教课文，解决了时间和空间问题；二是在充分准备的基础上，编写并正式出版了两套读本，解决了读什么的问题；三是根据教体局关于课外阅读的指导意见和实施细则，我们又着手解决和完善阅读指导的方法问题。

关于快教快学课文，我们要坚持做下去，没有这个“快”做前提，任何阅读的方案都只能是空中楼阁。一节一篇，不留尾巴，是课文教学的理想目标；四化（强化自主读识，弱化分析理解，淡化思想教育，深化增量阅读）三段（自主读识，合作读议，积累运用），避免“随意”是快教课文的保障；顺瓜摸藤，学用结合，是提高教学效率的途径。  

“快乐阅读日”的建立，是一所学校及教师对快教课文自信的展示，也是用最好的行动对增量阅读的响应，希望各学校按照局里的要求，在课表上将这个标志性的词语显示出来，并且上下齐心把这个时间用足用好。

《语文课程标准》给课外阅读指明了方向：多读书，好读书，读好书，读整本的书。这里的关键词是多——好——好——多。教体局领导高瞻远瞩，慎重选择，提出了有质量保证的三方面的内容，即以《随文增量阅读1+1》为主的群文阅读、以《读<</font>老子>，学成语》为凭借的《道德经》阅读以及课外阅读指导和学生自主阅读的书目。并且整体规划了课外阅读的时间和内容，力求做到四方兼顾，多本并进，不走形式，追求实效。对于前两种，我们现在推荐使用的都是电子课本，利用学校的已有电子设备可以正常进行。到了元月份，出版社就能通过新华书店和网络向全国发行，如果学生根据自己的需要能自主选购读本，就能进一步提高阅读的速度和质量。

在听取老师意见的基础上，我们设计出了不同阅读课型的一般教学模式，并将其中两项内容纳入第二届一师一优课中。群文阅读：创设情境，自读互助，合作交流，主题提升；《道德经》阅读：复习巩固，成语释义，增量阅读，增量发现，拓展提升；整本书阅读：由外及内，整体规划，先读后教，有知有悟，学会方法。

“实施细则”提出了课外阅读评价的建议，在期中、期末综合测试的试卷上要有所显示。这样做是要引起我们对课外阅读的高度重视，但我们决不能因之而增加了学生的负担。命题时，我们会以灵活的形式和内容来检测，注重阅读的面和量的积累，不会出难题、怪题、偏题，评卷要求也会较低。只要能和学生一起读了、想了，说了，就一定不会在这方面跑分。

在今后一段时间，我们还会通过活动来发现典型，树立榜样，带动和促使全市各小学都能重视阅读、享受阅读、受益阅读。豫灵的希望小学、函谷关中心小学等已经迈出了坚实的步伐，实验小学的段校长亲自带领骨干教师去林州学习阅读经验，会后，所有学校都要迅速行动起来，齐心合力抓落实，扎扎实实搞阅读，力争用两个月时间的努力，能够取得阶段性的成果，相信会在预定的十二月份“增量阅读成果展示会”上有一批好的学校和老师出现。

在编写两套丛书的过程中，有张凤英、杨君等十几位老师做出了较大的贡献，也积累了一定的经验，他们可以对教学起到引领和帮助的作用。我们还建立了“增量阅读研讨群”（106377061），能够进行即时的交流，各学校及老师要用好这一平台，提出问题，发表观点；还有很多老师对课外阅读情有独钟，希望能够积极实验，力争成为引领和宣传我市课外阅读工作的骨干团队。

秋天，是收获的季节，也是播种的季节，从“全民阅读”到我市教体局的“指导意见”，这都为我们的阅读教学创造了大而好的环境，“增量阅读”的阶段成果，也将为深化课外阅读提供借鉴，接下来，我们要做的就是行动、行动、快行动，落实、落实、真落实！