一、竞赛概况：

为了检阅小学语文“课内增量阅读”实验的阶段成果，进一步提高学生的语文素养，我们于10月25日举行了全市小学生阅读能力竞赛。来自22个单位的140名优秀学生参加了角逐，最终评出一等奖54人，二等奖54人，三等奖31人。表现突出的学校有实验小学、市一小、市二小、河滨小学、尹庄中心小学等。

本次竞赛试题不涉及课内内容，主要考察学生对课外阅读材料中重要信息的提取能力（30分）、独立阅读所提供的课外文章并完成习题的能力（20分）、习作能力（20分）三部分。第一大题侧重考查学生阅读量，我们从18本书中选取了一些重要信息让学生进行填空，既有名著，也有当今流行的书籍，更有一些外国作品的译著；第二大题为学生提供了英国著名作家奥斯卡·王尔德的代表作《巨人花园》和台湾作家席慕容的《金丝雀》，文章较长，侧重考查学生的概括和理解能力；第三大题是一篇习作，写自己的读书故事。同时，我们还考查了学生平时的阅读（30分），主要查看学生报名表上的相关内容及个人的读写成果。

二、主要成绩：

1、参与课内增量阅读实验的学校成绩明显高于其他非实验学校。一等奖共有55人，全部为实验学校的学生，其中实验小学、市一小、市二小三所学校就有48人入选，占了近九成；同时，实验搞得较好的河滨小学、尹庄镇也分别有3人和2人入围。特别要一提的是实验小学实验教师王凤妮，不但在近年来的各种教学竞赛中屡屡名列首位，这次她辅导的学生有六人参赛，并全部获得一等奖。

2、学生阅读面较广，并能将阅读成果向习作迁移。实验小学的王钰涵同学，喜爱读书，善于思考，在竞赛中，沉着答题，取得了笔试第一的好成绩；市一小的王剑钊同学因阅读开阔了视野，丰富了思维，他于2012年7月，完成了自己的小说集两本，分别是《热带雨林之游》和《狼怨》；市二小为学生展示读写能力，专门办了校刊《飞飞蝶起舞》、《毛毛虫学步》，所有获奖的同学都在这里留下了自己进步的足迹，高艺馨同学以此为平台，提高了习作水平，终于在《小学生智力开发报》上发表了自己的作品；河滨小学的蔺思甜，已经阅读了70本书，除了四大名著外，还读了14本外国作品，从四年级开始记日记，已有近200多篇；尹庄中心小学的白聪颖同学，从一年级开始，连续六年被评为学校的“阅读之星”，今年四月，他的习作《假如我有一双翅膀》在“七色童年”全国小学生作文大赛中荣获一等奖……

3、从学生的试卷上，我们很高兴地读到了一批非常优秀的考场作文。如实验小学毋倩元的《知识就是力量》、市一小王剑钊的《书中“大冒险”》、市二小周心茹同学的《生命飞翔的羽翼》、河滨小学周佳蓉的《心随书动》、市三小李宸灏的《爱与恨的博弈》、河滨小学蔺思甜的《叩击心灵的阅读》、实验三小李嘉乐的《红楼风雨梦》、尹庄中心小学白聪颖的《难忘的读书故事》等，真实地记录了自己读书中的苦辣酸甜，故事曲折，认识深刻，语言犀利，风格鲜明，当我们在赏读这些文章的时候，无不为学生思维和作品的成熟叫好，也常常引起我们心灵的共鸣。

4、实验小学、市一小、市二小等学校非常重视学生阅读成果的收集和整理，他们给每个学生建立了一个大档案袋，里面既有学生的阅读笔记，还有被个性化的批注充实了的原著，更有学生的获奖证书等内容。

三、存在的问题：

1、我们这次阅读能力竞赛是优秀生的比拼，但从试卷上看到，学生之间的差距较大，也反映了学校之间较大的差距。有的学生在第一题的阅读填空中得了0分，可以看出他们除了课本外几乎没有什么阅读量。

2、可能由于平时学生的阅读活动开展较差，或者学校对学生的读书成果收集不力，有的学生只交来了一两个小薄本，零散地记录了一些“死”的词句。更谈不上个性化的读书摘记和自觉的读写笔练。

四、今后的打算

1、继续进行课内增量阅读实验的课题研究，引导更多的教师和学生把注意力集中到大量的阅读实践上来。

2、总结优秀教师、优秀学生在阅读中探索出来的成功的做法，适时召开专题会议，展示读书成果，宣传先进经验。

                      二〇一二年十月三十日