6月30日讨论话题：“超市式”教学，您如何看？

传统的课堂模式在沈阳市第110中学被彻底颠覆。没有讲台，3面墙上都是黑板。6张或8张课桌组成一个“会议桌”，学生们或站或蹲，走动、争论、朗诵，三五成群地甚至代替老师讲课……上课了，老师只是用简单几句话引导学生进行讨论，有时小组讨论，有时全班参与，发言不用请示，谁的嗓门大，谁就算争取到发言权。
该校将这种教学方式叫“探究式教学”，这种模式的优势是发挥学生的主动性，由过去填鸭式教学变成“超市式”。学习好的当“小老师”的同时，必须不断加强自己的成绩以带动小组超过其他小组。成绩稍差的学生增加了学习兴趣，成绩有效提高。
您如何评价这种教学改革？对学生究竟是利大弊大？欢迎发表看法。(7月1日见报)

教师由“教”课变“看”课

     辽宁省早就该实行探究式教学模式了，跟浙江、上海等省市比已经迟了五六5-6年。我前几年参与新课改的教育教学实践，谈三点体会：一、探究式教学实施前必须组织教师培训学习，首先要改变教师的观念和方法。浙江省曾经是派出教师和请进专家两方面结合，通过学习、讨论、试教等方法实施。；二、这不是唯一的教学方法，可以跟其他教学方法结合，包括传统的讲授为主。三、变教师“教”课为“看”课，对教师素质要求更高了：教师对课堂组织设计的合理性，教师适当点拨的适当性，课堂突发情况的处理恰当性等等。(谢流石)

7月3日讨论话题：“误人子弟”的14条标准，准吗？

“误人子弟”14条标准，准吗？
讽刺、挖苦学生、上课照本宣科、整堂课以放录像代替教学、批改作业写一个“阅”字了事等，任课教师凡涉及任何一条，均会被认为“误人子弟”，期末考核降一档，两次降两档，出现三次“一票否决”，调离教学岗位或解除劳动聘用合同。    武汉科技大学中南分校前不久出台的教师“误人子弟”14条评判标准，引发争议。有人认为这种标准把教师当学生看，太“幼稚”且单一，而有人认为这是对教师职业最基本的要求。您认为呢？欢迎发表看法。(7月4日见报)

所有的学校都应该有类似这样的标准

武汉科技大学中南分校这14条,是对教师职业最基本的要求。就因为是最基本的要求,所以所有教师都必须做到的。但我们的老师都做到了吗？上课照本宣科，学生昏昏欲睡；讽刺甚至打骂学生等等违反教师职业规范的行为不是还时有发生吗？所以所有的学校都应该有类似14条这样的标准，把它写进教师教学常规，写进教师评价体系。教师这些基本的要求都做到了以后，才有可能再去探究教学艺术，才有可能完善自身的师德水平，这样学生甚幸，所有家长放心。(谢流石)

        7月16日讨论话题？：互钻胯下的培训你怎么看？