家校共育  同心同行——《小学家校沟通的艺术》书评

备注：感谢武汉市江夏区东湖路学校张莉老师，用心阅读，写出如此深切的文字。唯有努力！

人有万千，各不相同。当班主任遇上“各不相同”的家长，如何确保有效沟通，为学生营造积极向上的家校环境？深圳南山区第二实验学校王怀玉老师的《小学家校沟通的艺术》一书，或能解惑。

认识王怀玉老师，很是机缘。2016年，我参加了一个班主任省培项目，王怀玉老师恰是导师之一。之前只是在众多知名杂志上看到过她的名字，知道她不仅是一名优秀语文老师，更是一位优秀班主任，没想到有一天，能在学习生活中结识她，并深入拜读她的新作——《小学家校沟通的艺术》。

《小学家校沟通的艺术》分九个章节，王怀玉老师基于日常的思考和实践，通过具体的案例分析，总结出不同问题情境下与各种类型特征家长积极有效沟通的策略，提出在新的教育环境下，整合家校教育资源，建立家校沟通平台，实现家校互信沟通、合作共赢的种种做法，对班主任开展相关工作，具有极强的借鉴意义。

作为已经跟随她进行家校沟通研修1年的班主任，在这里，我为大家详细展示一下《小学家校沟通的艺术》一书的基本内容：

  一、有效沟通——家校合作的基础。

如何和这些家长形成有效沟通？首先，班主任要有一双善于发现的眼睛，有效利用家长资源，认识到家长是教师的天然合作者。大家的终极目标都是一致的，那就是希望孩子健康成长。那么学校就要拓宽渠道，让家长参与到学校工作中，成为教育的同盟军。当然，在家校沟通的过程中不可避免会出现一些消极的因素，例如教育观念的分歧、家校合作中的形式主义等等。作为班主任，要承认这些消极因素的客观存在，同时有的放矢地改进和完善。最后，在沟通中还要注意一些问题，例如心态开放，谦和友好；广开言路，虚心聆听；常态交流，形式多样等。

在这里，只言片语无法概括具体技巧，在此提炼几个关键词，这是每个案例中，王怀玉老师以身作则、言传身教的宝贵经验。

1、同理心。家长的种种问题来自望子成龙的迫切心理，都是希望孩子变好，只是他们不懂如何去关注学生内在想法。

2、平等。学生来自千家万户，家长涉及各种职业，需要有不同沟通技巧对待，但最重要的一点是尊重，即平等对待所有家长。

3、信任。信任是人与人相处的基础，老师不可高高在上，亦不可畏手畏脚，应当宽容地对待学生，以自信的姿态赢得家长的信任。

4、倾听。善于倾听学生的想法，及时与家长交流，从根源处打消家长顾虑。

  二、不同家长——不同沟通技巧。

  一个班几十个家长来自于不同的生活环境、不同的职业背景，对于这些不同的家长，又该如何进行有效沟通？王老师在文章中针对不同类型的家长，通过案例分析，提供相应对策。

  比如面对不同性格的家长。面对强势、心有积怨的家长，老师需要的是保持“空杯心态”，提高洞察力，把握好沟通的递进层次。面对急躁、遇事冲动的家长则需要保持冷静，避免正面冲突，巧妙“侧面”提醒，让家长静心……

不同的家长有不同的性格，那么作为班主任和家长交流则要根据不同性格的家长去事实的调整自己的谈话、交流方式，让家长感受到有效沟通的魅力。

  当然,还有其他不同家庭类型的家长。对于全职妈妈，则需要耐心倾听，真诚肯定，让“全职妈妈”获得认同感。对于单亲家庭则需要时刻提醒家长对于孩子内心的疏导，给予更多的精神关爱，引导孩子变得开朗活泼。对于外来务工的家长则要给予更多的教子经验。

最后，不管对于什么类型的家长，首先要做的就是要肯定家长对于孩子的付出，其次对症下药，针对不同的情况进行有艺术的沟通，最后让家长认识到自己的一些问题，并在教师的指导下不断改正，最终让孩子得到更好的家庭教育。

三、 班级活动——促进更好的交流。

书中为我们介绍了三大类型的活动：班级活动、亲子活动、校外拓展活动。每一项活动从策划到执行考虑了方方面面，可谓细致周到。不得不提的是，在高压强调学生安全的同时，王老师领导的班级并没有失去活力，一路可谓欢歌笑语。

这些活动让家长走进校园，走进课堂。可以是家长参与班级的社团活动管理，家长进课堂授课，家长参与班级博客，进行互动等等。活动的开展形式多样，当然还可以是教师指导家长开展相应的亲子活动，例如：诗歌节的亲子阅读，游戏节的家庭运动会，感恩节的感受亲情活动等等。在这一系列的活动中，促进家长与孩子之间的交流，使家长更了解孩子，家长更了解班级，家长更好的和教师之间进行沟通。

四、 多种沟通方式——促进共同成长。

这本书最后，王老师谈到沟通方式的转变。随着信息技术的发展，沟通越来越便捷，方式越来越多样化，但是和家长面对面的交流、传统的沟通方式依然要发挥它的优势。在这本书中王老师经常与学生家长谈话交流，旁敲侧击，使得许多家长在不同程度上转变了自己的看法，并且真切的影响了孩子行为的转变。

为了焕发传统家长会的活力，在开家长会的时候则需要制定不同的主题，让家长乐于参加，喜欢参加，而不是一味的听老师去讲。为了更好的了解学生的家庭情况以及需要给予的特殊帮助，教师也需要进行家访活动，让家长感受到教师的温暖。还要合理的使用家庭联系卡，让家长和教师共同书写心语心愿。最后是现在的网络沟通方式，要合理、高效的利用这一便捷的方式，让家长不受时空限制的参与到互动中来，了解班级的情况，孩子的情况，从而让家长更好的参与到班级建设。

总而言之，研读《小学家校沟通的艺术》，让我感觉家校沟通并没有想象的那么难做。只要用对方法，为每一个孩子的成长着想，真诚的和家长交流，恰当地运用沟通技巧，整合好家长这一庞大的教育资源，那么，我们的班集体一定会建设的很美好。