昨天的暑期奥数考试儿子取得了满分的好成绩，又一次得到了“东方之星”的光荣称号。从去年夏天开始，至今儿子学习奥数已三个学期了，每期都凭自己的满分为自己争得“东方之星”的荣誉。而这次的“东方之星”，‘含金量’要比前两次的都要高。首先，孩子能得到80元的奖学金（以往每期是10元，连续三次才奖励80元），这对一个二年级的小学生来说，可是一个极其诱人的数目啊。再者，也是最重要的，儿子凭此就可以升到提高班了，这对孩子更是一个很好的激励，让孩子亲身感受到自己的实力。

    说来，孩子的奥数取得如此好的成绩，不仅仅归功于孩子的奥数老师于老师教学有方，更归功于于老师的教导有方。于老师虽是课外兴趣班的老师，但她的和蔼可亲和教学理念，都让我对她肃然起敬。私下里想，要是所有的老师都能像于老师那样，那所有的孩子就都受益了。第一堂课，于老师就告诉孩子们：学习是自己的事，作业自己做，不用父母检查，更不用父母签字。于老师的这句话，不仅把深受签字之累的家长解放出来，更重要的是，让孩子们树立了自己对自己负责的责任感。

而于老师的伟大，更体现在她的批评艺术上，她通过积极的心理暗示，把我那个粗心的儿子，变成了今天的佼佼者（至少在奥数上）。那是儿子参加奥数学习不久，一次奥数小测验，第一个交卷的儿子却只得了60多分。于老师拿着儿子的卷子，走到儿子面前，只说了一句简短的话“请你再认真做一遍。”结果这次，儿子定下心来，完全靠自己，最终竟取得了满分。

    课后，接儿子时见到于老师，于老师当着儿子说起了这次小测验的事。对于儿子的前后表现，于老师不是揪住儿子的粗心，让我这当妈妈回去好好教育教育；而是换了个角度，尽说孩子的优点，缺点只是轻轻一提。她说：“徐腾这孩子，是我教过的这些孩子中最聪明的一个，他理解力强，反应快，上课回答问题特别积极，是个可塑之才啊！就是嘛，有点小小的粗心，我相信聪明的他能很快改正的。”

    一开始看老师跟妈妈谈话，提心吊胆，准备好好挨训的儿子，听到从老师嘴里说出的都是表扬的话，不禁心花怒放。接下来的日子里，儿子越来越喜欢奥数，到了上奥数的日子，就非常兴奋。课后，也常常听他说，他们小组又是回答问题最棒的，他们又得了多少分．．．那份成功的欢乐写在脸上，溢于言表。

    老师的积极心理暗示也让儿子很快改掉了他粗心的毛病（呵呵，不过好像只限奥数课，因为学校里比奥数简单几倍的数学题他却常常出错），不论是平时的奥数作业还是考试，儿子都做得又细心又有条理。有时我偷偷看儿子的奥数教材，遇上不懂的，儿子竟能像个小老师，给我条理清晰的讲解出来，还常常告诉我几种解法。看着儿子的进步，我由衷的高兴，内心更期望，要是每个老师都像于老师这样用积极的心理暗示对待孩子那该多好啊！这样孩子的教育就会更轻松，更快乐！

    我们做父母的，也应根据孩子的特点，适时适当地给予孩子积极的心理暗示，或许都会收到意想不到的结果呢！