Q：我家儿子上初一了，我感觉他的学习积极性没有原来高，做许多事情都对自己没有信心，放学的路上他会跟我讲：妈妈，我有什么优点啊？别的同学有很多的优点，我学习不好，胆子又小。所以我比较困惑，在想怎样开导他。我自己也对这个问题感觉焦虑。他刚刚开学的时候说，我要好好学习，如果我考到年级前五名，就让我爸给我买个手机。但是过了那段时间，积极性就下去了，就有点气馁了。

　　在这里我要跟妈妈说一下，孩子以及我们身边的亲人有很多问题的时候，当他陈述出来，其实是向你求助的，但是被求助的亲人往往会呈现出同样的焦虑。这种焦虑往往是想展现：对不起，我也无能为力。当你这样展现的时候，是不是他就更加焦虑了呢？所以当我们面对别人的问题的时候，千万要保持一个良好的心态，倾听的心态，让别人把他的问题陈述清楚以后，我们就要去分析了。

　　首先，我们所有的行为都有一个发动机，也就是动机。你的孩子“硬件”——智力，没问题，但是“软件”——动机，有问题，也就是行动力不够，意志力不够，他怕，他怯懦，他要退缩，这个行动力就是动机。这个动机来自内在的需求，需求加情绪就是动机。也就是你的孩子有没有学习的需求，如果没有学习的需求，我们需要一些刺激、强化、奖励，通过其他需求跟他主要的学习结合起来，让学习变成他内在的需求，这样我们就能达到一种需求的平衡了。

　　只有需求还不够，家人还需要给他一些外在的力量，外在的力量有四股，一是，榜样的力量，家长需要言传身教，一般爱学习的家长就会有爱学习的孩子，我的孩子才小学二年级就在看成人的书了，因为我一直做榜样给他看。第二叫鞭策力，我们家长也要给他立规矩的，适当给点惩罚。第三叫做引诱力，也就是奖励。第四也就是承载力，也就是爱的关心、爱的帮助。所以在这四股外力簇拥下，再提升他的内在需求，他的学习动机就提高了。

　　他有气馁的感觉，你可以没事带他到手机店逛逛，只让他看，不给他买。让他看一看，让他感觉离他很近。然后再鼓励他，要告诉他，你已经进步多少，离它还有多少距离，比如：你已经达成五分了，你还有五分距离就能达到啦！人其实还是需要激励的，我今天跟你讲的就是激励的方法。不管是对你的孩子，还是对我们成人的工作都是有帮助的。

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