如何提高网络课堂师生互动的有效性

     第一阶段上课，这是网课摸索期。上课前，我们要对学生的听课的硬件环境了如指掌。

     我们要知道班上哪些学生是在固定的书房学习网课。那些学生学习网课地点没有固定。哪些学生用的是电脑？哪些学生用的是手机？用电脑的学生中，哪些学生有麦克风，哪些学生有摄像头？只有对这些基本情况了如指掌，才能恰到好处的点麦，排麦，进行针对性的视频连线。否则，就会出现对不上号的情况，浪费时间。

    第二阶段上课，这时候，网课处于上升期。备课时，要对互动内容有针对性的确定对象。

      经过几堂课以后，可以向学生提出配备听课设备的要求。在达到设备统一的情况下，教师就跟课堂一样，分难易程度因材施教，点麦拍麦了。难度大的，可以提前通气，让学生事先准备。难度小的，可以考虑用来随堂发问。互动要有明确的目的意图进行互动，或调和气氛，或考勤听课状态，这样的互动才能保证恰到好处。

      第三阶段上课，这时候,网课基本趋于平稳状态。如果需要互动应当提前做好互动预告准备。

    一是要求学生麦克风处于开启状态，避免因为听课需要手机全屏以后难以及时回到麦克风说话状态。

    二是告诉学生今天要点多少学生答问，请每一位同学随时做好回答问题的思想准备。

    三是遇上学生网络卡顿状态，要及时变通互动的方式。比如，改语音回答为文字输入。课后要对课堂互动回答问题的学生进行学情通报，激励督促互动不成功的同学改进听课答问态度。