小家伙从小就不怎么喜欢听故事，喜欢自己读，真是个怪人，所以到后来发现小家伙自己讲故事的能力不是很强，让她讲就是原文背诵自己记熟了的小故事，楚妈对小家伙这方面的想像能力一度彻底失望，不过现在上了幼儿园，不晓得是老师比楚妈教导有方还是年龄的长进，好像对自己编故事有了那么一点感觉了……

    这天接小家伙放学，路上对小家伙进行实地安全教育（这是楚妈的习惯）——怎么对待陌生人……最后小家伙说：“妈妈，小偷也是陌生人，小偷是坏人，那陌生人也都是坏人是吧！”呵呵，什么逻辑？？还没等妈妈反问，小家伙又自顾自地说：“妈妈，我给你讲个警察抓小偷的故事好吧？”嘿，这倒是妈妈感兴趣的，陌生人都是坏人这个逻辑暂停解释，先听了小家伙的故事再说：“好啊，妈妈最喜欢听你讲故事了！”

    故事马上开始—— 

有一天一个小偷到我们家里来玩，（小偷来家里玩？？妈妈闷笑）

他在家里偷了很多东西，还偷了人，（啊！楚妈被笑喷，但小家伙没一丝觉察）

我问小偷：“你为什么要偷我们家里的东西啊？”

小偷说：“我就是喜欢偷东西！”（还和小偷对上话了）

我说：“偷东西是坏人，我要打电话给警察来抓你。”

我就拿起电话，打了151111111，（这是小家伙不听话时，楚爸采用的伎俩，打这个电话叫警察）

过了一会儿，警察陈利军来了，（这也是楚爸同时编的警察的名字，同被小家伙运用上了）

然后他就把小偷抓到警察局去了，故事就讲完了。

    虽然简短，内容也不精彩，但比以前有了大的进步，楚妈当然是热烈鼓掌以此鼓励啰！

    周六天寒地冻，和小家伙在家，玩了玩象棋、读了读英语、做了做左右脑开发题，其中的题目又吊起了小家伙讲故事的味口：“妈妈，我给你讲个小白兔的故事吧！”

    在一个森林里，有一个小朋友在吹笛子，他坐在一只牛妈妈的背上，（楚妈看到这一句是根据一幅画说的，下面开始发挥想像）

这时一只小白兔从树林里跳出来，对小朋友说：“小朋友，你到我家里去玩好吗，我家里有很多萝卜！”

小朋友说：“好啊，我最喜欢吃萝卜了。”

小朋友跟着小白兔来到小白兔的家里，

小白兔家里有好多好多萝卜啊，

小白兔说：“我们一起来煮萝卜吃吧，很好吃很美味呢！”

小朋友就和小白兔一起玩煮萝卜的游戏，他们煮呀煮呀，过了一会儿，萝卜煮好了，

小白兔和小朋友高兴极了，他们美美地吃了一顿。

    呵呵，整一个煮萝卜，不过这个故事事先没有一点构思的，全都是边想边讲出来的，从不会讲到现在的临场发挥，也算是一个大跨越了哈，细细，不可避免的赞扬一番。当然，楚妈当场也向小家伙指导了一下，怎么让故事讲得更丰富，就不知这样到底好不好，会不会将大人的思维强加到孩子脑海里，导致束缚了孩子自己应有的想像力？这一点还请各位有经验的朋友们多指点，先行感谢了！！

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