学习是每个人的天性，比如一个孩子如果不参加限制 ，他/她自然而自然地会东摸摸，西看看，这就是孩子天然的好奇心和自发的学习的愿望有表达，父母在孩子好奇地探索时，给予适当的保护，探索常常会得到快乐的回报，于是的自信心会增强，觉得自己对这个世界是可以有所作为的，会进一步激发孩子的自主心，主动学习的渴望，学习过程中慢慢地会不满足于现成的答案，于是进一步激发出孩子的创造力，所以孩子只需要父母给予适当的保护和有效的陪伴，必要的指导，孩子自然而然地会越学越好，越来越爱学习。

    可是，在咨询工作中，父母带青少年前来咨询的原因绝大多数为不爱学习，甚至有些爱学习的孩子也因学习效率不高、情绪低落而苦恼。这是为什么呢？

    因为这些父母深深地体会到学习的重要，不能让孩子输在起跑线上，于是从小对孩子的加以严格要求，于是孩子好奇心被剥夺，孩子被动地服从父母的而要求学习，。由于父母一心望子成龙，于是特别希望孩子快速改正错误，孩子在学习中找不到成就感，甚至觉得自己不够聪明才学得不够好，自信心得不到培养，找不到学习中的好感觉，便不会想到没事要去学习，总是觉得自己不得不做一些事，学习的自主心不会增加，更不会创造心地学习了，于是孩子越来越不爱学习。

    另外，孩子在成长过程有一些内在的需要渴望父母及周围环境中的获得，渴望得到父母的支持和帮助，但不少父母只听到自己内心的需要，希望孩子学习，对孩子的需求不会听会心里，

    不学习是与父母抗衡的手段，偶尔某一天孩子因心情不高，不想学习，这时发现父母对自己不努力学习反应敏锐且剧烈，这样孩子被不知不觉地用不学习与父母抗衡的手段，于是“无利不起早”，学习成为父母的事。

    还有一部分孩子，父母从小与孩子建立关系良好，孩子特别懂事，很听父母的话，中规中矩地严格按照父母的要求学习，但慢慢地发现孩子学习效率总也提不高。孩子意识层面也希望自己能好好学习，但总是走神，想一些也学习不相关的事，十分苦恼。这是因为，孩子不仅需要学习书本知识，还需要对周围环境了解，同伴之间的友好交往，老师欣赏，身体锻炼和娱乐活动，所以这些方面都具有相互促进的作用，否则孩子内心会缺少自信心和快乐感，影响学习效率。

    因此，青少年是否喜欢学习实际上心理健康状态的一枚指南针，需要所以爱孩子的人们关注、关心和爱心，为孩子的创造温馨向上的健康环境，切不可急功近利，揠苗助长。

    最后，祝孩子们学习愉快！