“自强不息”是双滦实验中学沉淀出的内涵和底色

                    ——双滦实验中学校长王德书访谈录

　　校长档案：王德书，男，党员，教育管理方向研究生，1980——1984年，任宽城塌山乡中学物理老师；1984——1989年，任宽城塌山中心校教导主任、校长；1989——1993年，作为基层优秀管理人才被调到宽城第一小学工作，先后任教导处副主任、德教处主任、副书记、工会主席；1993——1996年，任宽城第二小学校长、党支部书记；1997年上半年任宽城教育局办公室主任，1997年下半年至2000年，任宽城第二中学校长；2001——2006年初，任宽城教育局主管中学业务副局长；2006年3月——2014年12月任承德市第三中学校长、党支部书记；2015年初至今任双滦实验中学校长、党总支书记。其撰写的论文《谈小学德育工作的几个基础环节》在华北五省德育工作研讨会上荣获一等奖；1994年应邀参加国家级小学复式班教材《品德与社会》的编写工作，教材已于1995年正式出版投入使用；先后获河北省“五一”劳动奖章、河北省教育工作先进工作者等荣誉称号，被业内人敬称为“治校专家”。

　　12年，中国传统的一个生肖轮回。对于一个人的成长来讲，是从稚嫩到羽毛渐丰；12年，对于一所学校的发展历程亦如此。

　　双滦区委、区政府斥资1.5亿元建于2003年的双滦实验中学如今已走过了12年的历程，这所中学创造了承德教育史上崭新的篇章，所以像众多莘莘学子与家长一样，总是对实验中学情有独钟，投入了更多的关注。

　　那么，经过了12年的发展与化蛹成蝶的蜕变，双滦实验中学的现状怎样？有了什么样的新变化？中考前夕，记者走进实验中学78米长的大门。在校门口，恰巧被两位家长的对话所吸引，停下了脚步。

　　“哎，听说承德三中的校长来实验中学当校长啦！”

　　“是那个叫王德书的校长吗？”

　　“是呀！你知道他呀！”

　　“咳，我闺女初中就在三中上的呀，今年该中考啦，家里正琢磨让她去市里还是去外地上高中呢！要是王校长当实验中学的校长啦，让我闺女报实验中学也行，听说他把三中治理的特别好，好多高中都抢着要三中毕业的学生呢！他抓高中应该也错不了！”

　　“哟！是嘛，我儿子现在就在实验中学上高二呢，那样可就太好啦！”

　　是什么样的一位校长，有怎样的魅力让家长在校门口乘凉时都谈到他呢？想一探究竟的“揭秘”心理让记者不由地加快脚步。

　　移步易景，没走几步，校园甬路旁的一组大气美观的校园文化橱窗展现在记者面前，“校长寄语”首入眼帘。

　　“亲爱的老师、同学们：我崇敬自强的人，更崇敬自强不息的人。自强的核心是自强不息。自强不息，是一种做人的精神；自强不息，是一种做人的意志；自强不息，是一种做人的坚强斗志。自强是我们实验中学最需要的东西，我们决定把他作为学校文化建设的主题，我们要让‘自强不息’成为我们实验人共有的精神品质。自强要修德，自强要砺智，自强要勇于实践。天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我愿和大家日日共勉，为实验中学的真正强大倾尽所能……”

　　品读着这温婉又充满力量与自信的校长寄语，内心有一种被激励的思绪在升腾。抬眼所望，一组组气势恢弘的标志性教学建筑被“以生为本，立德树人”的办学思想、“厚德、睿智、体强、爱国”的育人目标、“积仁德、增智能、强体魄、壮民族”的校训以及“为学生的进步成长搭桥”的教育理念等包围。建筑上的校风、校训、办学目标与名师风采、历届优秀毕业生风采等交相呼应，一种沉淀出的文化内涵向来访者淡然绽放。

　　在一间朴素整洁的办公室里，记者见到了被家长所关注、被业内人所敬称的“治校专家”——王德书校长。偏瘦，戴一副眼镜的学者气息是他给人的第一感观。接下来面对面的访谈让记者对这位睿智、风趣的师者心生敬意。

　　背景：困难和时弊要求实验中学必须“自强不息”

　　“当我从承德三中踏入双滦实验中学大门的时候，我就知道这所学校下一步如何发展已经和我息息相关，这所学校将与我同呼吸共命运，年近六旬的我是在矛盾中又激发出自信！”              ——王德书

　　背景：困难和时弊要求实验中学必须“自强不息”　

　　记者：据我所知，您来实验中学之前在承德三中任校长，对三中用情至深，短短的几年时间将三中治理成“全国特色学校”、“全国教科研先进学校”、“河北省依法治校示范学校”、“河北省素质教育示范学校”等品牌名校。您本可以带领三中继续您的辉煌教育之旅，是什么样的缘由让您改变航向，来掌舵双滦实验中学呢？

　　王德书：我是2015年2月27日迈进实验中学大门的。说实话，当时也是经历了比较激烈的思想斗争。首先，自己年龄稍大了一些，原想着把自己一手经营大的“三中”继续带到我退休为止。但上级领导找到我，希望我在特殊的情况下将实验中学管理好，经过思想挣扎与“头脑风暴”后，我清楚地认识到：我是党员，既然组织需要，自己就不能有任何理由、任何要求，就要服从组织安排。

　　其实，我也是在矛盾中激发出自信的，我从教这35年来，经历了多所学校发展在低谷时去接管，虽然掌舵实验中学有很大的心理压力，对于我来说也是一种挑战，但我坚信与实验中学的师生联手能把这所学校管理好，向着朝阳努力，我对实验中学有信心！

　　记者：我们都知道，一位好的校长就是一所学校的灵魂。上任后，您认为实验中学有哪些现实的问题需要改变？

　　王德书：经过对实验中学细致入微的调查走访后，我发现，一些干部和教职工的注意力集中在抱怨上，报怨区域行政保苗措施不力，学苗基础太差，干不出成绩；抱怨津贴匮乏，难以激起干劲；抱怨考核不公，分差太大影响团结等等诸多问题，总之大多是对他人的指责和抱怨。面对眼前的形势，我首先告诫自己的是要理解，相信大家的抱怨自然有各自抱怨的理由。但这也让我同时意识到学校管理的优化改革刻不容缓。于是，我立即组织校领导班子围绕“学校管理如何调整，如何开启新的发展之门”展开大讨论，大家一致认为：一所学校选择什么样的发展战略必将决定该校未来的发展命运，特别在“硬件”建设已不再是学校“核心”工作的情况下，“加强学校文化引领，注重教育内涵发展，提升综合办学水平”当是学校新时期发展的科学选择。

　　说到学校文化建设，它无疑是学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在。实验中学的现状急需的是要有一种自强的意识，一种落地生根的自强精神。具体地说，就是我们不要怨天尤人，要多从自身上找原因。自强是什么？从字义上讲，自强就是要强大自己；从深层次讲，就是说一个人的处境即使再糟糕，通过持之以恒的努力和付出，也可以成就一个强大的自己；从哲学的角度讲，自强就是要强大我们先天的自性，开发我们的公道之心，不要让我们的后天邪念萌生、私心妄心滋长。为此，我们以“自强文化”为主题，首先以推进校园环境文化建设为抓手，努力实现“让每面墙壁说话，让每个角落育人”，让“激励、关爱、自信、文明”在整个校园里“无处不在、无时不有”，真正做到环境育人，催人自强。

　　与此同时，我们在深入调研、反复论证的基础上，确立了我们学校的文化构架：坚持“以生为本、立德树人”的办学思想，坚持“为学生的进步成长搭桥”的教育理念，坚持“民主、法治、开放、自强”的治校方略，在“积仁德，增智能，强体魄，壮民族”校训的激励下，以自强文化建设为抓手，稳步形成“以学定教、授之以渔”的教风，“自主合作、教学相长”的学风和“团结协作、励志进取”的校风，努力实现“厚德、睿智、体强、爱国”的育人目标，有效提升办学实力和办学水平，促进学校健康、和谐、持续发展。

　　“组织上安排我用半年时间先把学校情况摸清，然后制定出下一步管理方案，但我觉得自己不能当旁观者，要在‘战斗’中去了解，在实施中求完善，不能一听二看三等待。”                ——王德书

    现状：形成拳头，逐层负责，人人努力

　　记者：在实验中学门口，我看到LED显示屏在滚动播放教师与学生在课堂上其乐融融的“乐教”与“乐学”。环顾周围，整洁又充满文化气息的校园环境，与来访者热情打招呼的学生，脚步匆匆的教师，处处给人一种向上的精气神儿！在您任职实验中学校长不到半年的时间里，已经有了如此大的变化，您是如何做到的呢？

　　王德书：其实，我觉得无论什么样的学校，只有发挥大家的智慧，明确各层面、各岗位的职责，让人人有目标，人人有责任，人人都使劲，就能让管理攥成拳头，形成强大的合力。

　　比如，从领导班子管理上，我们实行校长负责制下的分工负责制，按教学教研、德育教育、初中管理、党务政务、后勤保障等5个管理板块，由班子成员分别负责。校长不直接分管财务、人事、重大项目等工作，重大决策、重要制度由“教代会”讨论决定，日常重要事务由校长办公会或校委会讨论决定。在工作运行中，注意有针对性地培养班子成员的合作精神，形成有大局意识、有凝聚力、有战斗力的管理核心。

　　在教师队伍建设上，围绕教师自强精神培育，我会常常与老师们进行心灵方面的交流，把自己对人生观、价值观、处事观的感受与教师们分享。其实，每个人都想当千里马，而很多人习惯于认为没有伯乐发现自己，可是我们要明白，要想当千里马，就要先当伯乐，要善于发现别人的长处来丰富自己，善于发现自己的长处催生自己。这样，自己充盈的是满满的正能量，就不会抱怨。

　　此外，我们实施了“四个三工程”。让全校教师树立“三新观念”，即新的思想、新的举措、新的成果；坚持“三个首位”，即团结首位、工作首位、学习首位；发扬“三种精神”，即主人精神、头雁精神、奉献精神；争创“三个一流”，即一流的素质、一流的管理、一流的质量。

　　在教学岗位用人上，我们也改变统一分配制，以名师和骨干教师为中心，实行教学岗位“优化组合、层级竞选”的聘任制，通过竞聘组合，激发教师进取意识和团队精神，打造名师团队，全力培树“以学定教、授之以渔”的教风。

　　在教职工业绩考核上，我们研究制定了《教职工工作实绩考核办法》，将教职工全员纳入考核范围，按岗位层级分别设置共性指标和个性指标，年度综合成绩整体排队。考核成绩与绩效工资挂钩，与评奖、评模、评优、评先和职称评聘挂钩，有效破解教职工不愿承担繁重工作任务的难题，形成优工优酬的良好态势。

　　记者：对学生又是如何进行自强品质的渗透呢？

　　王德书：在学生品行教育上，我们注重培养强化学生健康的心灵、满腔的热情、明确的目标、有效的方法、艰苦的劳动、不懈的坚持“六个自强要素”，为学生走向成功奠定坚实的基础。

　　在日常管理上，我们给每一位同学都发放了“致同学告诫书”，让同学自主讨论如何规范自己的行为，一个月后，我们让班主任进行家访，然后根据学生和家长的意愿，制定出了六条刚性管理制度，向抽烟、喝酒、逃学、斗殴、不健康的异性关系、携带违禁品进校园等歪风恶习“亮剑”，每位学生都公开签字承诺，若有违反立即开除，不留任何回旋余地，努力扭转不良风气，全力培树“团结协作、励志进取”的校风。

　　记者：对教师、学生自强精神的培育已初见成效。那么，在课堂教学上，又如何激发学生自主快乐地学习呢？

　　王德书：在课堂教学上，我们巧妙地以各种通俗易懂的小实例激发学生求知欲望为切入点，以学生自主学习体验、师生互动交流探讨为平台，以培养学生的探索意识和创造性思维品质为核心点，充分利用优质教育资源，合理运用现代化教学手段，变“苦学”为“乐学”，开创乐学高效新模式。

　　另外，我们打破呆板的传统班级设置模式，实行塔形弹性结构，自今年起，每年级文化生特设A班两个、B班两个，A班限容量30人，完全凭真实成绩进入，没有任何照顾成分。A、B班实行动态管理，根据考试成绩，每学期学生可以相互流动一次。在构建班级结构竞争格局的基础上，激发学生的竞争意识，形成“自主合作、教学相长”的学风。

　　在加强课程体系建设上，我们一方面以社团建设为基本形式，大力开发特色活动，为有特长爱好和追求的同学搭建有型、实用的发展平台；另一方面，全体教师齐上阵，以“智能桥”为总蓝本，人人为学生奉献爬沟越坎的学习“法宝”。

　　“我相信，通过实验中学师生的共同努力，双滦实验中学一定能够成为有竞争力、有吸引力，学生信赖和依恋的乐园；成为有成就感、有幸福感，教师点赞和自豪的家园；成为高质量、高声誉，承德及周边地区有口皆碑的知名学校；成为现代化、国际化，全国同级教育尽人皆知的品牌学校。”                                     ——王德书

　　前景：建设双滦教育的“伊甸园”

　　记者：目前，在自强文化建设的统领下，我们学校各项改革的触角已经延伸到了方方面面，形成了同步运行，协调联动的良好态势。我们下一步有什么具体和长远的打算呢？

　　王德书：教育乃大启大善之伟业，我们的愿景自然是在双滦实验这块美丽的土地上建设一个“教育伊甸园”，为中华民族之林中的一棵棵小树修根立本；也就是较好地完成我们校训中提到的四大育人使命：积仁德，增智能，强体魄，壮民族。

　　根据学校当前的实际情况，短时间内，我们要力争在以下几方面有较大的突破：

　　首先是要提高对学校文化建设的认识，联手专家、学者，提高学校文化建设的科学性、系统性和时效性，让学校文化价值取向植入每个师生的心田，增强大家进步成长的内动力。

　　其次是要大力拓展心理健康教育平台，建立具有一定规模的心理工作室，以心理疏导为总法则，通过科学的心理教育渠道，保障我校每名师生都有健康的心理环境，实现“客观看自己、务实求进步、快乐学习、愉快工作”的心理健康建设目标。

　　三是要大力提高后勤保障能力，在努力提升服务质量的同时，大幅度提升学校的现代化程度，有计划地更新教学服务设备，合理建设成规模的录播室、学科活动室、专业活动室等功能教室，切实改善教师的办公条件和同学们的学习生活条件，为大家创造更加舒适的工作环境和学习生活环境。

　　四是要以名师工作室建设为龙头，快速引领教师队伍的专业成长；以多维度校本课程开发为核心，大力拓展各种育人平台，提升学校内涵发展水平；以有效激发学生求知欲望为焦点，推动课改向人性的深层次发展。

　　五是要进一步解放思想，开拓开放办学新局面。我们要加大外联工作力度，努力与同级名校和有关高校建立起实质性的联谊联合关系，提高攻坚能力，加快发展步伐。

　　“‘千里之行，始于足下’。我们要集全校之智、之力，聚社会之智、之力，扎扎实实地迈好每一步，力争早日实现我们的办学目标。”双滦实验中学校长王德书的话语朴实而坚定。

　　我记得《艺术人生》栏目的著名主持人朱军曾说过：“真正的大家，是用最朴素的话语告诉你一个深刻的道理！”在与实验中学校长王德书对话后，“低调、谦和、用朴素的话语告诉人深刻道理的实干家”是他给我的感受。诚如他自己所言：我轻易不批评人，但我有原则和底线，不管做任何事，我喜欢多站在对方角度考虑问题，这样利于事情的解决。

　　“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。欲罢不能。”我相信，不管是听过王德书校长讲课的老师或学生，还是向记者一样有幸与王校长交谈过的人，应该都会被他身上所特有的气场所吸引。我想，这种气场大概就是一种人格魅力吧！

　　“我喜欢孔子和老子，因为他们是播种和谐文化的贤者。”“我欣赏台湾星云大师，因为他的‘说好话、做好事、存好心’三好人生观是人类和平的第一因子。”这是王德书校长常说的话。

　　采访中，记者了解到，每逢碰到教师过生日或年轻的教师结婚，王校长都会精心地送上生日贺卡或饱含深情地为老师们写新婚贺词。于细微处彰显人文，于无声处包含感动，用心育好一个“人”字，用情干成一个“事”字。这就是真正的师者所为吧！

                             水下长城