最近整理了一些咨询记录，摞起来有半尺厚，看着挺有成就感，随意地翻阅着，依然能想起咨询过程的点点滴滴——我们为每个细节绞尽脑汁，同时也为每个进步欣喜不已。

比如小米这个案例，每当想起小米爸小米妈曾经做出的努力，我都感动不已。这个咨询有一个特别之处——小米妈提供了技术支持，我们采用电话会议的方式，小米妈咨询，同时小米爸全程参与，遇到关键的环节，小米爸也参与讨论，这是非常好的沟通方式，而且每天的日志都是小米爸小米妈共同完成，也正因为如此，这个记录足有150页！征得小米爸小米妈的同意，我把其中的一部分与大家一起分享！小米爸小米妈也在关注着微信的文章，对我们来说，这也是一次共同的梳理过程。

如果你喜欢，也欢迎把小米的故事转给你身边的朋友们，我们共同成长！

九月底小米妈给我打电话，语气中带着强烈的焦虑情绪，她说孩子今年刚上小学一年级，几乎每天都不愿意踏入校门，老师的评价是——“全校多年来都没有看到持续两周哭闹且这么激烈的孩子”。

当时小米妈大致描述了早晨上学的情况，我细致地问了小米妈的应对方法。一般来说，孩子不愿意上学，特别容易联想到父母的强势，当时周围的人也有这样的推测。小米妈觉得很委屈，也很困惑，不知道孩子为什么会这样。小米妈非常忧虑地说，如果一直这样激烈地哭闹下去，影响学校的教学秩序，她最担心的结果是退学。说到这里，小米妈伤心地哭起来。小学的孩子因为上学而连续哭闹确实比较少见，而且大有愈演愈烈之势，小米妈的担心不无道理。而这样的结果，对任何妈妈来说，都非常难以接受。

我感觉小米妈说话的语气尾音比较弱，不太像是纯粹强势的人。因此，我做出一个大致的推测：妈妈过度代替孩子处理情绪，放大了孩子的哭闹状态。后来小米妈告诉我，她感觉我说出来一个完全不同的思路，心里豁然开朗。

咨询在十一长假后正式开始，为了让我了解前面的情况，小米妈介绍了孩子的情况，并描述了之前的上学经历。

小米是个六岁半的男孩，今年刚成为一年级的小豆包，他比较没有自信，对竞争性的运动不太愿意参加。很多事情，如果没有非常非常高的把握就不会去做，如果做错了，会激烈地否定之前的所有成就。对于无压力状态下获取知识，他则非常擅长，他已经在阅读中掌握了许多常用字，一年级的数学英语也基本掌握，整个学习过程家长没有干涉。

幼儿园的适应过程非常漫长，小班表现良好，中班换了严厉的班主任，早上一直不愿意上学。大班和老师关系良好，但上学的路上仍不快乐。

入学以后，每天早上哭闹，从第一天的自己入校，发展到两周后在教室走廊打滚，每天早上都是孩子、家长最焦虑的时光，但放学之后情绪良好，能主动完成功课。

学前培训第一天：提前20分钟到达报道地点，学校安排高年级的姐姐带队进入教室，小米开始小声哭泣，安慰5分钟之后，仍然不进队，重新拉到一边安慰，并严肃说明上学是必须的事情，无果，再次哭泣。妈妈重申必须上学，小米要求妈妈在操场外面看着他，最终跟着大姐姐进了教室。

学前培训第二天：说好妈妈不在外面看着，自己了校门，回家时心情愉悦。

学前培训第三天：仍然说好不在外面看着，结果到学校门口开始犹豫，要求妈妈在外面看着，妈妈答应了，他顺利进入校门，放学时心情愉快。

返校日：这天由姥姥接送，无论如何不进校门，最后哭着被老师领走了。

开学典礼：这天孩子先进校准备，家长半小时后入场，小米在校门口犹豫了半天进去。开学典礼有家长给孩子送心愿卡的环节，妈妈的心愿卡先是祝贺他，希望他保持善良、认真的好习惯，在小学生活中更自信、独立，度过快乐的小学生活。小米表示不喜欢妈妈写这些。

9月2日：愉快出门，到学校门口开始犹豫紧张，小米说要先呆一会儿，呆了15分钟左右，期间夹杂着妈妈的劝说、严厉的要求，发火……，他哭了一阵，妈妈让他喝水平静一下，他喝完水后进了校门。

9月3日：孩子要求平静一会儿，妈妈同意了，但一来担心孩子迟到，二来担心自己迟到，又开始新一轮的劝说、催促、发火，再劝说，自己进校。期间妈妈表现得一会儿耐心安慰，一会儿看时间催促，孩子说妈妈变脸太快。

9月4日：孩子有点犹豫，妈妈给了他两片树叶，让他紧张的时候撕掉，孩子拿着树叶进了校门。

9月5日：妈妈给小米报完科学兴趣班，小米拿了三片树叶进去，心情还挺愉快，妈妈觉得孩子有进步。

9月6日：情绪不高，不愿意进去，要求妈妈不能发火。这次妈妈决定不发火，等他平静，但内心还是很急躁，等校门快关了，将孩子推进校门交给老师。这天老师和家长沟通，说孩子不进教室上课，每天进了学校就在门口徘徊。除此之外，上课比较专心，和小朋友玩耍也还不错。

9月9日：到学校门口百般不乐意，劝说安慰无效，树叶也不再有用，妈妈说要去上班，他哭着跟过来，纠缠了半小时，学校关门，老师出来带他进去。老师要求从第二天开始，由家长送他进班。第二天是教师节，孩子准备了贺卡，他让妈妈先写下来，然后自己抄上去，但开始写第一个字特别紧张，要求妈妈握着他的手写，写完第一个字就没问题了。

9月10日：妈妈陪他顺利进班，把贺卡给了老师，看到妈妈要走，脸色变了，但老师让他帮个忙，妈妈趁机离开。

9月11日：妈妈有事，由爸爸送，到了关门时间，推着进了校门，刚好遇到同学出操，后来老师反馈做完操哭闹了一下才开始上课。

9月12日：妈妈送到班里，他追出来在走廊上哭，老师出来接手，要求妈妈快走。妈妈走后，哭声停止了。

9月13日：进教学楼后不愿意进班，妈妈半抱着把他放到座位上，说完再见转身离开。耳边是小米哇哇的哭声，和老师的训斥声。这一天妈妈感觉非常沮丧，毫无办法。

……

从这个描述来看，小米其实有很多优点，在放松的状态下热爱学习，如果从课堂表现和考试成绩来衡量，是个很优秀的孩子。关于早晨上学的状况，我从咨询记录中摘录出简单的线索，从这个过程中不难看出，小米妈的行为的确有不妥当的地方，比如急躁、焦虑，而且小米开始几天并不激烈，后面反倒愈演愈烈，因此，特别容易把小米妈的急躁、焦虑当做唯一的原因。其实，这只是表面上能看到的原因，我更关心的是，小米妈每天早晨是怎样安慰、劝说、发火的，当时的气氛到底是怎样的呢？同时，还有一个更大的疑惑：急躁焦虑的妈妈有很多，为什么小米会如此激烈地抗拒上学，这背后是否有更深层的原因？

做咨询的过程，让我深刻理解了每个家庭的差异，没有完全相同的父母，也没有完全相同的孩子，因此，不能完全依赖既有的经验去下定论，而是需要了解更多的信息，弄清楚孩子行为的来龙去脉。每个咨询都是一段独特的探索之旅，让我们一起来梳理小米的故事吧！

微信公众账号：YJ2003