刚才和一个同学聊她家孩子，我忽然冒出这样一个念头——别把日记当作业。

我知道，这与目前的教育实情不符，小学生的作业里经常有日记一项。

说说我的理由吧，不同意的拍砖哈

1.              日记是特别私密的文本。日记是记给自己看的，是心灵的后花园。在日记里，可以最大限度地说心里话，面对真实的自己。如果日记成了作业，就公之于众了，那么，写的时候，就会有所顾忌。严格说来，老师布置的日记，也不算是真正的日记。

2.              日记未必成文。我从初三写日记到现在，说实话，如果把我的日记交给老师，估计不会及格。我的日记都是流水账，认为值得记的，就记上一笔。有话说的，就多说两句。也不讲究谋篇布局，想到哪里写到哪里，颠三倒四的。如果一定要强迫孩子把日记写得像作文一样，有起因、发展、高潮、结局，那简直是强人所难。

3.              在日记中获得精神成长。在我看来，写日记就是和自己对话。日记是守口如瓶的挚友，百分百接纳我们的一切。这是任何亲密朋友都无法比拟的。我们的负面情绪，都可以通过这条渠道宣泄出去，又不会妨碍任何人。所有不切实际的幻想，都可以说给日记听，而不必担心任何冷嘲热讽。当然，我觉得日记最大的作用是反思。盘点一天的所做作为，可以清晰地看到哪些地方做得好，哪些地方做错了，下次该怎么做，再写写感触和心情。这样，每天总会有点收获。就我的观察，日记对于青春期的孩子特别重要。因此，我不赞成把日记当作业，倒了胃口。这样，以后孩子就不大想写日记了。另外，不翻看孩子的日记，也是一条铁的纪律。这是彼此信任的底线。当我们好奇的时候，就这样告诉自己吧——不要伤了孩子最好的一位朋友。

4.              作文从片断开始。在我看来，说话和写文章是两套本领，会说未必会写。老师让学生写日记，无非是练习写作。既然如此，不妨从片段开始，让孩子把说转化成写。比如，让孩子用三十个字，说清楚一件小事情，然后写下来。这样，只有几句话，相当于几个造句，比较简单，孩子容易做到。然后，再把字数提到五十字，这样慢慢增加，拿生活里的琐碎小事当素材，不断练习，写作水平不知不觉就上去了。再让他一口气写个三五百字，就不愁了。如果上来就要求三五百，会把孩子吓住。