昨天，我无意间想起以前读书的一些旧事。想着老师那些貌似正确的教诲，今天看来，有许多事值得推敲的。

比如，我记得老师时常会说这样的话，“不考的内容不用看”。

我当时就有疑问，不考就不用看，那编书的人为什么会编这些内容呢？难道编书的人比教书的人还傻？

呵呵，当初我就是一个逆反心理很重的小孩，所以想事情会显得有点刻薄。

我现在慢慢明白了，其实学校教育，是很基础的。学校教给我们的，只是知识中非常狭窄的领域。学校教育的本意，那些课程应该是通往各种专门知识的桥梁。但是，考试制度却常常画地为牢，斩断了学生向外伸展的触角。

打个比方说，学了《史记》的内容，感兴趣的孩子就想去看看《史记》这本书，看看里面还说了什么。但是，如果在晚自习的时候看这本书，那 时候的老师会认为你在看“闲书”，不好好做作业，不好好复习，影响考试成绩。也不是《史记》不好，只是《史记》这本书不全考，看多了“没用”。

在这样的观念影响下，很多孩子都妥协了，只是盯着分数，慢慢把自己的兴趣都淡忘了。也不是分数不重要，我想说的是，兴趣真的很重要。我读书这些年，就觉得周围的人，有自己兴趣的，真的很少。往往都是任务驱动，完成了课程规定的内容，就一片茫然，不知道自己该做点什么。

这就是我们应试教育的悲哀，狠命地让孩子学习，却培养了一群不爱学习的孩子。能怪孩子吗？哪个孩子小时候不是两眼发光呢？

批评的话说多了也没用，这里只是想说。在关注孩子成绩的同时，也别忘了鼓励孩子好奇的触角伸展出去。如果孩子想去看看《史记》，一定要鼓励他去看，当然，前提是安排好时间。别的内容也一样，只有课内的东西和课外的东西实现了一种连接，这个学习才是开放，成功的。

当然，这只是我个人的想法，有站着说话不腰疼的嫌疑。