2023年9月6日《中国语言文字报》：跟鲁迅学习为师之道

跟鲁迅学习为师之道

孟祥海

1909年6月到1910年7月，鲁迅任教于浙江两级师范学堂，担任生理学化学两门课程的教学。在短短的一年里，鲁迅留下了许多轶事，至今让人津津乐道。

循循善诱，务实求真。许寿裳回忆：“鲁迅教书是循循善诱的，所编的讲义是简明扼要，为学生所信服。”（许寿裳《亡友鲁迅印象记》）鲁迅曾应学生要求，加讲生殖系统内容。他对学生提一个要求，就是他上课，不许笑。他对其他教师说：“在这个时候不许笑是个重要条件。因为讲课人的态度是严肃的，如果有人笑，严肃的空气就破坏了。”这次教学学生配合得很好，纪律严肃，效果极佳。鲁迅编的讲义非常简明，还故意用许多古字来代替人体生殖器官。这种严谨的科学态度，求真务实的教学态度，堪称榜样。

实事求是，科学求真。除上课外，鲁迅还兼任植物学科的课堂翻译。当时上植物学的是一位名叫铃木的日籍教师，他用日语讲课，鲁迅负责口译。一次，铃木和鲁迅带同学们外出实习，并采集植物标本。在山坡上有学生看到一株开着小黄花的草本植物，就问铃木叫什么，铃木仔细察看后告诉学生叫“一枝黄花”，学生们听后都哄笑起来。大家认为铃木并不认识，只是随口搪塞而已。鲁迅注意到了学生的表情，并看出哄笑的原因，就立刻严肃地说：“这是多年生草本植物，属菊科，可以入药，也可以提染料。名目就叫‘一枝黄花’。还‘兴安一枝黄花’、‘朝鲜一枝黄花’的，生长在北方。铃木先生说的没有错，不信，你们回去可以查植物志，对图谱。”同学们听罢，面面相觑。鲁迅这种实事求是，科学求真的治学态度，深深地影响了学生。

身先士卒，爱护学生。一次，鲁迅教学生做氢气的点燃实验，鲁迅把烧瓶中的纯氢拿到教室，才发现忘了拿火柴，就回办公室去拿，他告诉学生千万不要放空气进烧瓶，否则烧瓶要爆炸。鲁迅拿回火柴，一点火，烧瓶就爆炸了，鲁迅的手被炸伤，他不顾自己的伤痛，急忙环视教室，看有没有受伤的学生，学生则都退出了前两排。原来是学生恶作剧，放进了空气！对此，鲁迅颇有感慨……作为教师，当面对危险时，鲁迅首先想到的不是自己，而是学生，这也是一位师者最优秀的品质之一！

调和矛盾，因势利导。曾经在一位日籍教师的数学课上，因为一学生上课打呵欠，他要给学生“记大过”，导致师生矛盾闹得不可开交。鲁迅知道后，从中做双方的疏导工作。鲁迅这样分析：“……从教师方面看，学生打呵欠，是学习时注意力不集中；从同学方面看，是教师教得不够好，注意力集中不起来。既然记一个人的过大家不同意，为使全班安心听课，全班都记大过好了。”鲁迅提出的“全班记过”，维护了教师的面子；学生看来，法不责众，也就等于不记过了，双方接受了鲁迅的方案。鲁迅调和矛盾，既保护了教师的尊严，又维护了学生的自尊。

　 鲁迅提倡“教育要立人”，他在浙江两级师范学堂任教的一年里，就真切地贯彻了他的教育思想。透过百年沧桑，我们看到：鲁迅不仅是一位伟大的文学家，也是一位教师楷模！