有种理念叫做“让学”

                                                        福建  曾扬明

      新学期，宁化县第二实验小学实行教师书法签到，实施学生“让学”自理岗位实践，创新改革教师例会。一系列的变化正围绕着两个字——让学。

宁化县第二实验小学，其办学理念提炼为“让学”。有不少人认为这个概念似乎有点不顺口，不太普通，不太好念，甚至揣摩出言外的恶意。其实，办教育，思考要回归到源本：孩子来学校是干什么的？回到这个原点上，你就会觉得它的价值。办学理念，不是贴金，更不是外在的无法实现的，或是无法实践的办学口号，而是一种实实在在的可行动的愿景与行为方向。

什么是让学呢？从字面上来分析：“让”的意思是把方便或好处给别人。在一所学校，要把宝贵的“实践”机会给老师或学生，不管是教师专业成长，还是学生的德，智，体，美发展。

“学”是一个形声字形声。作“壆”，象双手构木为屋形。后作声符，加“子”为义符。子，孩子。小孩子是学校学习的主体。 学还强调一种觉悟。“让学”就是把学习的方便、好处给学生让学生觉悟。“让”是一种诱导一种唤醒，让学生用心智去探索去学习去实践。

作为老师，我们没办法改变学生，但却可以创造让学生改变的环境条件。让学分为两个层面—一是情感层面的“让热爱”。就是要唤醒学生的学的热情，让学生感受到学习的乐趣；二是操作层面的“让实践”。就是要让学生在实践操作亲身体验的过程中学会。“让实践”是在“让热爱”的驱动下的。因此让学必须重视培养学生对学的情感。早在两千多年前《学记》就给出了非常恰当的阐述那就是“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。

学校的任何工作规划，如果都能朝着这个方向践行与思考，相信，老师和学生的潜力就会被唤醒、发掘，一旦形成，潜能教育的本质内涵就在里面了。