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“我1981年当班主任时,班主任费是7元,后来涨到了15元,当时工资是47元；可是差不多30年过去了,现在班主任费还是15元,长期偏低的班主任津贴,难以体现班主任的劳动价值,不利于调动班主任的工作积极性。”6日下午,在今年政协委员小组讨论会上,市政协委员、烟台三中校长郭宏成的一番话,立即得到其他委员的认同,委员纷纷呼吁提高中小学班主任的津贴。（《搜狐教育》15年2月7日）

班级是学校教学工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。几十名来自不同家庭、不同学校的年龄相当、身心发展水平相近的学生编成一个班，组成了一个十分重要的集体。它需要由教育工作者通过大量的工作，有目的、有计划地组织、培养而建设成为一个真正的集体。这个集体好坏的关键人物就是班主任。显然，班主任在学校教育教学工作中承担了比一般教师更辛苦、更繁重、更巨大、更繁琐的责任和工作量。

郭宏成委员的一席话的确道出了学校教育的忧虑，由于班主任费的多年不涨，引发了学校教育教学工作的系列忧虑。

由以前的抢着干到现在的没人愿意干。前10多年，作为教师能够干上班主任，是学校对教师工作的肯定，是一种荣誉，那时，学校是从优秀教师中选拔班主任，教学艺术不高、责任心不强、学生不欢迎的教师是不能当班主任的。而今，确实很多优秀的教师不愿干班主任，因为班主任要比一般教师的付出要多得多，除了搞好自己的教学工作、带好课外，还要处理很多很多的琐事和烦心事，与家长的沟通联系，与其他任课教师的协调，完成学校布置的其他工作的组织和实施，学生矛盾的化解，不同类型学生的教育等等，这一古脑儿的事情几乎全部落在班主任头上。而30年不涨的班主任费，的确对班主任不公平，较大地挫伤了班主任工作的积极性。据了解，有一个学校，都不愿意代班主任，怎么办？学校领导实在没有办法，就采取轮流制，老师轮流一人代一年，杆捉鸭子上架，这样的班主任显然是不负责任的，被逼无奈的，工作也一定不上心的，教育效果也就是不言而喻的。

由以前的高度负责到现今的尽力不足。由于相当部分班主任不是愿意干的，导致学校只能通过做工作、谈心、轮值等方式来安排班主任，这样安排的班主任，工作起来就不会像以前的班主任那样，兢兢业业考虑班级工作，呕心沥血了解学生，费尽心思教育学生，能够形成良好的师生关系，收到最大教育效果。现今的班主任，由于班主任费严重偏低，加之责任较以前更大，真正躲不过必须代的话，也不会做到全身心投入，全力以赴，到班里去的次数比以前少了，与学生谈心的少了，早来晚走的也做不到了，大有一种当一天和尚撞一天钟的意味，教育效果显然不佳。

学校唯恐违纪下的无奈。作为学校领导对此事心知肚明，既知道班主任工作的重要性、辛苦性、责任性和不可取代性，也在全力想方设法调动老师们当班主任的积极性和主动性，从政治荣誉、奖励表彰、职称评聘、绩效工资等方面尽最大努力向班主任倾斜，譬如，在职称评聘方面班主任工作赋分，评先树优尽量让班主任的比例大些，这样尽管对调动班主任有一定作用，但是，这毕竟杯水车薪。有的老师一旦高级职称评上了往往就撒手不干了。学校为调动班主任工作的积极性，也想在班主任费方面进行奖励和提高，无奈一是义务教育阶段没有这部分资金可以调配，到了高中，即便有能力提高，但是多发钱违纪，谁还敢这样顶风而上。

本博也看到《齐鲁晚报》14年10月16日报道：潍坊市教育局获悉,为进一步提高中小学班级管理团队立德树人的积极性和责任感,吸引更多优秀教师从事班级管理工作,潍坊市教育局、人社局、财政局联合下发通知,自2015年起,将潍坊市中小学班级管理团队激励标准提高到每班每月700元。但愿全国都能像潍坊这样，真正结合学校实际，切实调动起班主任工作的积极性和主动性！